《朱子语类》教学课件.pdf

（1130—1200） 教学目标 1、初步了解理学产生的时代背

景和发展概况，辩证思考理学的历

史意义。 2、引导学生讨论并把握朱熹在

理欲问题、义利问题、读书方法等

方面的基本思想。 教学重点 了解朱熹关于理欲问题的思想。 观书有感 朱 熹

半亩方塘一鉴开，

天光云影共徘徊。 问渠那得清如许，

为有源头活水来。

关于朱熹 朱熹（1130-1200）， 字元晦，号晦庵，著名理 学家，教育家，宋代理学 思想的集大成者。如果把 孔孟看作前儒家的代表人 物，那么朱熹则是后儒家 的代表人物。朱熹的哲学 思想主要表现为理学思想。 宋明理学是我国传统哲学 发展的最高形态，是宋明 直至清朝前期主要的哲学 思潮，影响中国社会长达 九百年之久。 朱熹的理学思想，一个重要的哲学命题即

天理，人欲。朱子曰：“饮食，天理也；山珍

海味，人欲也。夫妻，天理也；三妻四妾，人

欲也。” 人不能不吃饭，这是正常的欲望，

是天理；追求过高的享受，要求美味，就是人

欲。朱子认为天理、人欲是人性中相对的两个

方面，即道德规范与物质欲望之间的关系问题，

从孔子的“克己复礼”，到孟子的“舍生取

义”，到宋明理学的“天理人欲”乃至“存天

理，灭人欲”的主张，都真实地反映了儒家在

处理这种关系的态度与主张。 《朱子语类》是朱熹

与弟子问答的语录汇编，

其中密布着师徒间紧凑的

对答，且以口语式的文体

记录下来，使朱子精深细

致的哲学观点变得极为平

易而实用。 在宋明理学九百多年的发展过程中，主要

有程朱理学和陆王心学两个主要的派别，其中

朱熹是最为关键的人物。 朱熹继承并进一步发展了北宋时期兴起的

理学思想，为理学思想体系初步确立了范围及

基础。理学发展到朱熹这里，才确立了独特的

学术规模与体系，并影响了此后学术思想的发

展达九百年之久。明清两代一般士人所读的书

籍，如 《五经大全》《四书大全》《性理大全》