人教版高一语文说课稿《雨巷》.docx
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- 2021-04-16 发布|
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人教版高一语文说课稿《雨巷》
下面我将从说教材、说教学目标、说教法与学法、说教学过程四个方面进行说明。
㈠说教材。
《雨巷》是戴望舒的成名作,诗人通过典型意象营造出优美的意境,表达了内心的落寞、惆怅的情绪。
《雨巷》编排在必修 1 第一单元的第二课,属于精读课文。第一单元还选取了毛泽东、郭沫若、徐志摩几位现代诗人的代表作品。学生可以借此体会、比较、鉴别不同题裁、不同风格、不同流派的诗词,符合新课改特别关注学生多方位情感体验要求,使学生能够受到诗歌美的熏陶。
㈡教学目标。
⑴知识与能力。
①通过诵读,培养学生对诗的感悟力和理解力,培养审美情趣。
②感知诗歌的意象及其象征意义,把握作者要表达的思想感情。学习从意象入手分析鉴赏诗歌的方法。这既是本课的重点又是本课的难点。
③培养学生学以致用的能力,通过介绍与《雨巷》相关的资料,能够开阔眼界与思路,激发学生的创新能力。
⑵过程与方法
②学生以自主合作探究的方式研究诗歌形式的音乐美、意境的朦胧美、情感的含蓄美。
⑶情感态度和价值观
①通过朗读品鉴,从作品中进入作者的精神世界,体会诗人忧郁惆怅的情怀。
㈢教法与学法。
⑴教法。
②导读与诵读法
③交流与讨论法
④拓展与迁移法
⑵学法
①自主诵读法
诗歌是一种凝练的艺术,是情感的载体,只有通过反复的诵读才能领略诗歌的音乐美和情感美,俗话说:“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟诵”,只有带感情的多读,才能真正把握诗歌意蕴。
②联想与想象法
《课标与教学要求》中指出:“在品读中,要注意诗歌的情与景,境与情的不同层次的理解,重视联想、想象在意境理解中的作用。”
③合作和探究法
㈣教学过程
由于《雨巷》是一篇比较经典的文章,所以我将把《雨巷》分成两个课时完成我的教学任务。
第一课时
走进雨巷煽情激趣
首先介绍我的第一环节,我将在上课开始时要求大家尽量闭上眼睛,欣赏纯音乐《雨巷》,欣赏时一定要带着想象,