小数乘整数优秀教学设计.docx

文件排版存档编号：[UYTR-OUPT28-KBNTL98-UYNN208] 文件排版存档编号：[UYTR-OUPT28-KBNTL98-UYNN208]

小数乘整数优秀教学设计

小数乘整数教学设计

教学过程：

创设情境，引发探索需要。（３分钟）

激发兴趣，出示情境。

Ａ．鼓舞学生，激发学习兴趣。

同学们，今天是我们开学以来的第一堂数学课，希望我们以最饱满的精神和最清晰的

头脑去迎接它。相信你们一定能够有更大的进步，相信良好的开端乃成功的一半。

Ｂ．创设情境，生活入手。

新学期，开始了，同学们一定买了不少学习用具，学校也为我们每个班级购置了不少学习用具，袁老师也买了一些教学用品，我买了３本漂亮的笔记本，每本３.５元，请问你能提出什么数学问题

学情预设１：老师总共花了多少钱

学情预设２：老师总共花了多少元

嗯，是的，你很勇敢！老师就欣赏那些敢于把自己的想法表达出来的同学。

（板书：一总共花了多少元）

２.列出算式，观察比较。

那怎样列式呢——３.５ｘ３＝

这个算式和我们以前学习的乘法算式有什么区别

学情预设：以前我们学的都是整数乘整数，今天学习的是小数乘整数。

你观察真仔细，这是小数乘整数！（板书课题）

自主探索，构建法则。（２０分钟）

独立思考，尝试计算。

哟，这可是新知识呀，相信你们一定行！先自己独立想想，能不能用以前学过的知识

来解决，然后算一算，老师到底要花多少钱呀

交流方法，算法多样。

同学们，都奋斗完毕，那在自己小组里边说说我是怎么算的待会儿我请同学来说一

说。教师注意学生的算法，待会有目的地、有顺序地展示学生的算法。

３.展示算法，明白算理。

交流好了，那老师收集了同学们的一些算法，我们一起来看看，请你们先站在旁边，轮到哪位展示的时候哪位就过来！

学情预设１：

哦，你是用加法来做的，不错，它表示的是３个３.５相加！

学情预设２：