文档介绍
第14课???第一次世界大战与战后国际秩序（人教版·必修下册）【课标对本课的要求】通过了解第一次世界大战，理解20世纪上半期国际秩序的变动。【教学理念与目标】教学理念：本课教学采用认知发展理论和建构主义教学理念。认知发展理论：先是感知第一次世界大战过程，在了解具体的过程基础上，分析一战性质，具备初步思维，再次是分析一战爆发的原因，理解一战对国际秩序的影响，能够推论历史事物之间的关系，具有较深的、灵活性的思维。建构主义教学理念：以学生初中原有的一战知识为基础，借助教师设计的问题，对在新情境、新材料中获取的有效信息进行重新认识，建构自己的理解。教学目标：运用时空定位，了解第一次世界大战的过程；分析一战爆发的原因，提高多角度思维的能力，进而提高历史解释素养；通过了解凡尔赛—华盛顿体系相关史实，借助地图和文字材料，理解一战对战后国际秩序的影响，提高史料分析能力；将一战与20世纪世界格局的变动联系，加深认识，培育解释素养。将一战后果与现实联系，知道人类经历了大规模战争的惨祸，因此更要明白和平的珍贵，增强学生珍爱和平和世界意识。【教学内容分析】第一次世界大战是在19世纪晚期以来资本主义政治经济不平衡发展过程中，大国争霸和国际均势结构演变的结果。它是人类历史上第一次世界规模的战争，其惨烈程度和给各国造成的损失为世人所震惊。战争改变了原有的世界力量分布格局。虽然协约国战胜了同盟国，但从另外一个角度看，所有的欧洲交战国全都是失败者。因为战争的结果使得世界政治的权力中心从欧洲转移到了北美，而近代以来，国际政治的权力中心一直在欧洲。一战后，由于苏俄的崛起，国际政治的权力重心也存在着向苏俄转移的迹象。这两个转移的迹象一直持续到二战爆发。二战后，权力的转移不仅仅是迹象，而是现实了。根据课标要求和教学内容分析，可确定本课的教学重难点是理解一战对战后国际秩序的影响。【学情分析】本部分内容学生在初中学过一