高中化学创新说课系列_谁吹大了“棉花糖”？.docx

谁吹大了“棉花糖”？

              ——“探究H2O2分解的催化剂”

重庆市南开中学校 张莲

一、使用教材

人教版 《选修四》 第二章 第二节 第四栏目 影响化学反应速率的因素。

二、实验器材

（一）实验仪器：锥形瓶、量筒、温度计、托盘天平、酒精灯、火柴、木条 、白瓷盘

（二）实验试剂：洗涤剂、KI、30%H2O2、I2、KOH、 FeCl3、CuSO4、MnSO4、K2Cr2O7

三、实验创新要点

（一）实验内容整合：将兴趣实验、选修四教材【实验2—4】、【科学探究】进行了整合，改进之后，实验更精彩，趣味更浓厚，主题更集中

（二）实验能力进阶：引发探究 ——学习探究——自主探究，学生探究能力得到逐步提升

（三）实验现象明显：加入洗涤剂作起泡剂，气体产生的快慢、多少的直观性加强；点燃“棉花糖”，精彩展示H2O2分解产生了O2

四、实验设计思路

实验内容由三个“谁”的探究实验组成，三个实验对学生探究能力的要求由浅入深。

（一）演示实验“谁吹大了‘棉花糖’？”——引发探究

（二）学生实验“谁促进了H2O2的分解？”——学习探究

（三）学生实验 “谁的催化效果更好？”——自主探究

采用师生共同实验、交流讨论等多种教学方法，并融入比较、控制变量等多种科学方法。

五、实验教学目标

根据教育部颁发的化学学科核心素养要求，拟定以下教学目标：

（一）宏观辨识与微观探析

认识同一反应可以有多种催化剂，不同催化剂催化效果不同，结合碰撞理论模型，从微观的角度解释催化剂改变化学反应速率的本质

（二）实验探究与创新意识

通过探究H2O2分解的多种催化剂，学习运用控制变量法，尝试自主探究的实验方法

（三）科学精神与社会责任

培养严谨求实、尊重事实的科学态度，培养终身探讨化学的兴趣

六、实验设计内容