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《大雁归来》说课稿 《大雁归来》一文是人教版八年级下册第三单元第14课。下面是《大雁归来》说课稿，仅供参考! 《大雁归来》一文是人教版八年级下册第三单元第14课。这一单元是以人与生活的 ___为线索中的“关爱自然”单元，这单元是以不同题材、从不同角度，表达了人们对人类生存环境的忧虑与思考，而这篇文章则是一篇自读课文，篇幅不算短。内容上虽介绍大雁的生活习性，但同时又象一首抒情诗，有人把这篇文章读成了说明文，我觉得思想度不够，应该读成散文比较好一些，因为 ___作为一个爱鸟者，他抒发的是对大雁的喜爱之情，与一般的动物写 ___是不同的， ___对鸟儿有一份诗人的情怀。在 ___心目中，大雁的迁徙和日常生活都是富有诗意的，它们像人一样组成一个家庭，有着人一样的亲情，团圆的时候，它们欢呼着旅行，喧闹着觅食、 ___;孤独的时候，它们忧郁地鸣叫着，徒劳地寻找着失去的 ___。它们的到来，宣告了春天的回归，它们的鸣叫则使天空回响着野性的诗歌。 ___通过自己的观察和描写传达出这样一个信息，动物是我们的朋友，我们要和 ___一起去“观察”(大雁的飞翔、声音)到“思考”(大雁世界给予我们人类的启示、 ___的思想观念)，由浅入深、由文字到思想、由感性到理性，调动学生的生活体验，感悟到 ___看待自然万物时的多角度和大视野，学生学会欣赏自然界美好和谐的画面，且能给予一种思想上的“碰撞”，改变一贯以自然的“主宰者”身份居高临下审视“自然”的视角，学得一种新的世界观、人生观，我以为，这才算读透教材。 结合以上想法我设计本课如下教学目标： 知识与能力：①了解 ___的相关情况;理解并积累文中的生字生词学会运用。②整体把握文意，理解本文主旨，训练概括能力。 过程与方法①品读课文，体会本文的写作特色;揣摩语句，体味句子表达的思想感情。②了解大雁的生活习性，体会 ___对大雁的喜爱之情。 情感态度及价值