数学教案_人教版六年级《圆的周长》教学设计.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

教案设计

教案背景

1、面向学生： eq \o\ac(□,√)小学 2、学科：数学

3、课时：1

4、学生课前准备：

学生每人直径为2厘米、3厘米、4厘米的硬纸圆、绳子或透明胶、尺子。

5、教师准备：

多媒体课件，百度收索素材。

教学课题

1．通过小组合作探究，实际测量计算理解圆周率的意义。　　2．通过对比分析掌握圆周长的计算公式。　　3．能用圆的周长的计算公式解决一些简单的数学问题。　　4．通过对圆周率的计算，渗透爱国主义的思想。

教材分析

学生以前已经学过直线图形，上节课又学习了“圆的认识”，这些知识为本课教学打下了扎实的基础。教材通过一系列操作活动，让学生在观察、分析、归纳中理解圆的周长的含义。通过圆周率的形成过程，推导圆周长的计算方法。从而为下节课学习利用圆的周长公式，反求圆的直径或半径，作好了理论上的准备。这是一节概念与计算相结合研究几何形体的教学内容，它是在学生以前学过的直线图形知识和上节课掌握了圆的初步知识的基础上进行教学的。教材力图通过一系列操作活动，让学生在观察、分析、归纳中理解圆的周长的含义，经历圆周率的形成过程，推导圆周长的计算方法，为学习圆的面积、圆柱、圆锥等知识打下基础。而且在对圆周长有关知识的推导论证过程中，培养学生主动探索，勇于实践，解决生活实际问题的能力。

重点：推导圆的周长的计算公式，准确计算圆的周长。

难点：理解圆周率的意义。

教学之前用百度在网上搜索《圆的周长》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索找到相关素材。

教学方法及教学思路

采用实践感悟、协同探索、抽象概括等教法与学法，让学生享受成功

1、创设情景，生成问题。

2、探索交流，解决问题。 　　 　　

3、巩固应用，内化提高。