试论新课程历史教学如何突出学生主体性怎样突出学生的主体性.docx

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文档介绍

试论新课程历史教学如何突出学生主体性怎样突出学生的

主体性

新课程的实施 , 给教育带来了新的生机与活力。 《基础教育课程改革纲要 ( 试行 ) 》明确指出 , 新一轮课程改革要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状 , 倡导学生主动参与、乐于探究 , 培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 因此新课程更注重学习的过程与方法 , 在教学中强调学生的主体地位。新课程要求我们把学生培

养成能主动地创造性地认识、实践和改造社会的主体。 面对初中历史课程标准和新教材 , 我们应该怎样突出学生的主体性呢 ? 本文结合自己课改的实践 , 谈一些粗浅体会。

一、用讨论辩论的方式突出学生主体性

新课程的教学理念把教师定位成课堂教学活动的组织者和指导

, 学生是“舞台”的主角。在教学中 , 只有学生自己发现问题并能解决问题 , 不唯“师” , 才能成为课堂上的主角 , 其主体性才得以体现。教师要善于引导 , 当学生对问题认识模糊时 , 或学生有了质疑时 , 教师

尽量不要越俎代庖 , 最好把这样的有代表性的问题交给全班学生 , 让他们自由讨论 , 相互交流 , 各抒已见 , 甚至可以展开辩论 , 由他们自己解决问题。讨论和辩论的方式是学生主动参与、 乐于探究学习的主要表现形式之一 , 这种方式比较直接 , 学生也乐于此道。

在教学中多多运用讨论辩论的方式 , 能够让学生情绪放松 , 思维活跃 , 使学生从被动式的学习中解脱出来 , 让学生充分发挥主观能动性。讨论辩论的方式由于强调了学生积极参与 , 充分发挥学生的智力、自主性和创造性 , 因而更好的突出了学生的主体性。

二、通过学生实践活动突出学生的主体性

新课程的教学理念要求教师在课堂教学中指导学生自主学习 , 自己探究 ; 提倡以学生自主学习为核心 , 以学生学会学习 ,

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