数学教案_人教版数学四年级下3.1加减法的意义和各部分名称.doc

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文档介绍

课 题

高 效 课 堂 导 学 案 3.1加法交换律和结合律

高 效 课 堂 导 学 案

课 型

新授

时 间 第 周 月 日

方法策略

自主学习 合作探究

学习目标

知识与技能:结合具体的情境,引导学生认识和理解加法交换律和结合律的含义。

过程与方法:能用字母式子表示加法交换律和结合律,初步学会应用加法交换律和结合律进行一些简便运算。

情感态度与价值观:①体验自主探索、合作交流,感受成功的愉悦,树立学习数学的自信心,发展对数学的积极情感。②培养学生观察,比较,抽象,概括的初步思维能力。

学习重点

认识和理解加法交换律和结合律的含义。

学习难点

引导学生抽象概括加法交换律和加法结合律。

教学准备

多媒体课件

学 习 过 程

学 案

导 案

导学思路修正

评 比较88+104+96 88+104+96?

? =192+96 =88+200

=288 =288

为什么要先算104+96呢? 在我们班里,有多少同学会骑车?你最远骑到什么地方??

骑车是一项有益健康的运动,这不,这里有一位李叔叔正在骑车旅行呢!?(多媒体演示:李叔叔骑车旅行的场景。)

加法交换律。?

(1)解决例1的问题。?根据学生回答板书:?

40+56=96(千米)?56+40=96(千米)?

问:两个算式都表示什么?得数怎样?○里填什么符号??

40+56○56+40,xKb 1.Co m

(2)你能照样子再举几个例子吗??

(3)从这些例子可以得出什么规律?请用最简洁的话概括出来。?

(4)反馈交流。?两个加数交换位置,和不变。?

(5)揭示定律。?

①知道这条规律叫什么吗??

??②把加数换成其他任意的数,交换律还成立吗??

??③怎样表示任意两数相加,交换加数位置和不变呢?请你用自己喜欢的方式来表示,好吗?(同桌轻声交流)

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