学案导学教改模式的思考.doc

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文档介绍

学案导学教改模式的思考

固阳一中学案导学教改模式的思考

摘要:近年来我校的新课程 ___以学生为主体,教师为主导, ___学生的全方位发展,我校的学案导学课堂模式激发学生的学习主人意识,尊重人性,培养自我的人格, ___学生的各项潜能。发展学生的合作,探究精神,培养学生的创造性思维。

关键词: ___ 主体 主导 合作 创新

近年来,随着我国教育的 ___,特别是素质教育的大力提信与全面安施,各种教研教改进行帮如火如茶。应用而生的各种课堂教学模式相继续呈现,如山东社畸口中学的“10-35°模式,山东昌乐三中的“271”模式,河南栖霞中学的“三疑三探·模式等,高效课整作为教学成功与香的一个重要参数。作为山东昌乐二中”271“教学模式的见证者,源没被学生的精彩表现而震撼。学生的自主学习,合作探究,展示点评将学生学习的主体地位体现的淋漓尽致,让我们自然看到了素质教育的真帝。近年来我校本着“一切为了学生的未来“出发,怀揣着美好的期望,积极投入到了教研教改中去。从统一思想到行动落实,导学案的编写,教学课件的制作,班 ___的小组建设,课堂教学流程的设计,从整体安排到每一个细节的落实都经历了学习、模伤、创新的成长过程。经过近近几年的教改实施,我们看到了很多的变化。有获得进步的喜悦,取得成绩的鼓励,当然还有那些无法突破的困惑让我们无数次的辗转焦虑:

一、仰望星空,鲜花在前方

1.思想上的转变

通过各种学习,交流,培训,使我们深切体会到了教育的更广义的意义,教育是人的终身发展。美好的结果是我们每个教师所期待的,但鲜花不一定都是红色的。在教育与学习过程中,学生的成长过程同样精彩,更体现了人的发展与个体的差异性。我们的进行课堂教学教学模式 ___就是要让每个学生去充分发展,展示自我,把过去教师单一的教变成学生多形式、多角度、多层次的学,既要体现教师的主导作用,更要体现出学生的主体地位。

2.积

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