()二年级数学学情分析.docx
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- 2021-04-10 发布|
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二年级的孩子已经有了一年的在校学习经验,他们已经熟悉了学校的生活学习方式,养成了基本的学习习惯。这个阶段的孩子虽然有一定的自主能力,但是,自觉学习的主动性以及分析问题时注意力的稳定性远远不够。由于个体的差别,有的孩子稍微好一些,而大部分孩子对待学习仍带有游戏的态度。二年级学生能够有效地连续学习30分钟相当不易,学习一段时间孩子便想出去玩一会儿,这是很正常的。不应该对孩子过于苛刻,能基本完成学习任务即刻。从上学期检测看来,学生基础部分得分较高,得分率在90%左右,失分主要集中在解决问题部分和动手操作题部分。
1、计算题大多数学生计算能力强,能熟练应用解题技巧进行计
算,但仍有少数学生粗心出错。
2、学生对数学语言意义的理解上存在一定问题。找规律大多数
学生理解不了题意,找不到规律,说明平时教学中对数学观察、理
解、分析、建立思维方法培养训练意识仍有缺失。
3、应用题极少学生出错,说明少部分学生的分析理解和审题的
能力欠佳。
4、对于学生存在这样的失误,我在以后的教学中应该加强训练,
让学生理解并能灵活运用数学知识解决问题。同时要多练,且形式
多样地加强训练学生的计算能力;在计算题的教学中,要使学生透
彻地理解算理。还要教给学生解决问题的能力,重点指导学生如何
分析题目,培养学生良好的认真读题、审题好习惯。
在教学的同时,我对二年级孩子注意了学习习惯的培
养:
1、培养上课习惯
上课前学生须将上课所用物品准备好。如:课本、课堂练习册、笔、学习用具等准备好,并摆放在课桌上一定的位置。预备铃一响就能安静下来,收心静候。
2、培养遵守纪律,专心听讲的习惯。
学会倾听别人的发言,边听边想,积极回答老师提出的问题,回答问题要完整,学会完整地口述解题思路;能独立思考问题,思考时有条理、有根据,敢于质疑问难;能用较准确的语言回答问题。
3、培养及时复习