小学语文 彩虹-教案.doc
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- 2021-04-10 发布|
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《彩虹》教学设计
[教材分析]
? 《彩虹》是部编版小学语文一年级下册的一篇课文。《彩虹》是一篇情趣盎然的散文。文章用富有童趣的语言,写了"我"看到雨停后天空中美丽的彩虹,把它想象成一座桥,然后思维一路发散,联想到自己走到彩虹桥上提着爸爸的水壶浇水,拿着妈妈的圆镜子为妈妈照着月亮梳头,把哥哥的秋千系在彩虹上荡来荡去。课文呈现了一个纯真烂漫的想象世界,传递了儿童关爱家人的美好情感。文章条理清楚,语句流畅,文字优美,是培养学生朗读兴趣的好教材,也是学生在朗读中初步感受语言优美、获得阅读快乐的好课例。
?[设计理念]
? 《语文课程标准》中明确提出低年级阅读要求:学生应以读为主。遵循《语文课程标准》这一要求以读为主、理解课文内容为辅的原则,力求在体现工具、人文和谐统一的同时,既注重基础知识、基本技能的培养,又重视情感态度价值观的正确导向,以落实年段要求,体现本课的特点。
? 《语文课程标准》强调:“语文课程应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”因此,教学中,我借助多媒体适时创设情境,使文本更加生动、丰盈,突出重点,突破难点。学生也将在老师的指导下学会生字新词,学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文,并依托观察、思考及想象,全身心地体会小主人翁的纯真烂漫的想象世界,激发学生对阅读的喜爱之情,从而让学生获得初步的情感体验,感受语言的优美。
[设计思路]
?? 《语文课程标准》把“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条,可见激发阅读情趣在低年级是多么重要。因此,我在设计第一课时教学也注意到这一点:新课伊始,我先出示几幅彩虹图片来创设情境,让学生首先对彩虹有感性的认识,引发学生的向往与遐想,在此基础上告诉学生有