初中美术_千姿百态的水教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《千姿百态的水》教学设计 【基本说明】

一、教材版本：湖南美术出版社

二、所属年级：七年级下册

三、所属章节：第5课

四、课 型：造型·表现

五、学 时 数：第一课时

【教学设计】

一、教学目标： ①知识目标：学会水形态的线条造型，能正确运用美术元素表达水的不同形 态。 ②能力目标：培养学生的形象思维和创造能力。 ③情感目标：感受水的多变与品质，亲近自然、热爱自然。

二、教学重、难点： 1.能用合适的线条来表现不同的形态水。 2.学生能够感受水的形态美。

三、教学过程：

教学程序

教学过程

1.情境 导入

(3分钟)

猜谜语引入：

箭射没有洞，刀砍不留痕，雨来成碎锦，风气现花纹。（打一物）

考一考你

诗句里描绘的是水的哪种形态？

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

水心如镜面，千里无纤毫

3.你还能说出水的其他形态吗？ 这些诗句描绘了波澜壮阔不同形态的水，下面我们一起走进水的世界，——千姿百态的水

猜谜语

说出诗句中水的形态

3、说出水的其他形态

2、赏水

4、请同学们欣赏几种不同形态的水，然后用最简单的线条或是笔触来画下你看到的画面。（瀑布、溪流、湖面） 问题设计：每一种水的形态特点是什么？ 我们可以用美术元素中的哪一种来表 现？

小结：线可以表现水的不同形态

4、三个同学上台画，其他同学在作业纸上画。

3、听水

5.请同学们闭上眼睛来听一听以下几种水的声音，然后用最简单的线条或是笔触来画下你刚才“听”到的画面。

屋檐滴雨声，

暴雨的声音

海浪的声音

评价要点：

第一种声音是 雨滴 画出雨点断断续续的特征

第二种声音是 暴雨 画出雨线连贯持续的特征

第三种声音是 海浪 画出波涛，汹涌澎湃有一定面积的特征

问：听水画水与赏水画水的两组六幅作品，用的是相同的美术元素吗？

对比欣赏，老师的作品与同学作品的区别？

总结，美术元素怎样在美术作品中应用