小学思品校本研修.docx

想预览更多内容,点击预览全文

申明敬告:

本站不保证该用户上传的文档完整性,不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击这里二次下载

文档介绍

叮叮小文库

叮叮小文库 PAGE PAGE #

叮叮小文库

叮叮小文库 PAGE PAGE #

七0二学校小课题研究

一、 课题名称:小学品德与社会课教学过程开放型研究

二、 课题研究时间: 2015年9月—— 2016年2月

三、 概念的界定

所谓教学过程开放型”,是指教学指导思想打破 闭合

式”教学的怪圈,冲破课堂的约束,冲破师资的限制,打破课 程局限,参与社会实践,做到各科相互渗透,形成学校、家 庭、社会全方位育人网络。

四、 研究背景及意义

小学品德与社会课教育的内容及方法的闭合化。课堂 教学方法仍存在说教化、简单化、灌输化和成人化的倾向; 课堂教学内容依然存在唯书至于上,照本宣科的现象。这种 脱离学生实际、脱离社会实际的道德灌输,不仅使学生的主 体地位得不到落实,甚至致使学生长期违背良知,在课堂上 说着假话、套话、大话,严重影响了学生人格的发展,大大 降低了思想品德课的实效性。思品教育内容及方法的开放 化,有利于把握时代的脉搏,切合学生思想品德实际。

小学品德与社会课组织者和引导者的闭合化。长期以 来,学校是思品课唯一的上课场所,语文老师是思品课唯一 的组织者、弓I导者、授予者。地点与师资的局限,使思品课 与学生生活严重脱节,致使有些学生在校一套,在家是另一 种表现。学校与家庭社会的整合,更能促使学生自觉历练道 德规范,养成良好的道德习惯。

小学品德与社会课评价的闭合化。历来小学思品课的 评价者无非是班主任和学生,对学生的思想品德表现难以评 价全面。评价要打破简单化,实现主体互动化、过程动态化、 内容多元化,把评价作为促进学生思想品德发展的手段。

五、研究目标

(一) 研究主要目标

以课程、教材、教法和师资建设为整体改革和研究实验 的主导课题。面向现代化、面向世界、面向未来,促进学生 的健康发展、主动发展、全面发展、全体发展。通过课题研 究,对学生确立正确的政治方

您可能关注的文档

最近下载