中外基础教育改革与发展案例分析.docx

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05.1 装配线上的生活

为使学生从人文和社会的角度 , 理解美国由农业社会转向工

业社会这一变化所产生的影响 , 课上教师经过对 20 世纪初期装配

线上工人工作情景的模拟 , 让学生设想如果自己身为那时的工人

会做出什么反应。

具体做法是先让每一位学生画一个完整的人体像 , 选出最好

的一幅进行复制 , 全班分为两个对等的工作组 , 看哪一组速度快。

教师以” 工头” 的身份敦促大家集中精力 , 加快速度 , 同时还调暗

灯光、 提高室内温度、 员工密度让大家体会工厂的恶劣条件 , 活

动后教师让学生在笔记本上画一个” 装配线两分表” , 在表的一端

列出积极作用 , 如标准化、 高速度、 高效率等。表的令一端列出

消极作用 , 如单调、 缺少个性、 工人异化等。

经过这样” 再现历史” 的教学过程 , 不但让学生体会了社会化

大工业生产中工人的工作情景 , 而且在教师的引导下 , 学生很容

易理解本课程瑶掌握的知识要点。

以上是以建构主义教学理论为指导的一个教学案例 , 请分析

它的成功之处和特点 , 并结合教学实践谈谈你的思考。

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评分的基本要求 :

根据所给的案例材料 , 运用本课程所学理论进行分析论证。

要说明自己的观点和认识 , 理论运用要恰当 , 逻辑阐述要清楚、观点陈述要明确。

字数要符合答题要求 , 一般不少于 300 字。

本题答案要点 :

简要说明建构主义教学理论的基本主张。 其要点是 : 学习是一个积极的建构过程 , 而不是被动地接受知识和信息 , 学生只有将需

要学习的知识与自己原有的知识、经验相联系 , 并与她人切磋 ,

不断加以调整和修正 , 才能理解和建构新的知识。