部编版二年级语文上册《难忘的泼水节》省市级优质课大赛获奖教学设计、说课稿、导学案、教学反思.doc

17 难忘的泼水节

［教学目标］

1.认识15个生字，会写8个生字，读准多音字“铺”“盛”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解1961年的泼水节为什么是“难忘的泼水节”。

4.感受傣族人民和总理一起过泼水节的幸福和快乐场面，体会总理和傣族人民心连心的深厚情谊，激发学生对祖国的热爱之情。.

［教学重难点］

1.学习生字，有感情地朗读课文。

2.了解总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会总理和傣族人民之间的深情厚谊。

［教学课时］2课时

第一课时

［课时目标］

1.认识15个生字，读准多音字“铺、盛”。（重点）

2.准确、流利地朗读课文，了解课文内容。

一、创设情境，导入课题

（出示课文插图）图上的人们在干什么？（和总理在一起过泼水节）（板书：泼水节，然后师在前面加上“难忘的”三个字）为什么说是难忘的泼水节呢？学习了课文我们就会知道答案。（齐读课题）

二、初读感知，学习生字

1.学生自由读课文，标注自然段序号。

2.再次读课文，圈出生字，遇到难读的生字和句子多读几遍。

3.检查自学情况：

（1）出示认读词语。（自由读，指名读，齐读）

（2）归类认读生字。（翘舌音：驶、盛、祝、寿后鼻音：龙、容、康）

（3）重点强调多音字“铺、盛”的读音。

（4）交流识字方法。

4.指名分段朗读课文，思考：为什么1961年的泼水节是一次难忘的泼水节？

5.学生讨论交流。

三、学习课文第1自然段

1.文中介绍的是哪个民族的泼水节？（傣族）

2.换词比较：“火红火红的”可以换成“红色的”吗？

3.指导读——练习读——齐读。

四、学习课文第2～3自然段

1.默读课文，想一想“难忘的泼水节”发生在哪一年。（1961年）

2.思考：1961年的泼水节有什么特别的地方？

引导学生用“……因为……”练习说话。

3.傣族人民是怎样欢迎总理的？重点抓住描写人们动作的词语进行体会。

（敲起赶来撒满欢呼）