第二讲职业生涯发展理论 .pptx
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- 2021-04-10 发布|
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第二章 职业生涯发展理论; 生——活着 涯——边际 “生涯”—— 一生的轨迹
;游戏之我的生命线;我的生命线;我的生命线;我的生命线;我的生命线;我的生命线;我的生命线;我的生命线;我的生命线;我的生命线;我的生命线;我的生命线;我的生命线;;人生0岁出场,10岁快乐成长,
20岁为情彷惶,30岁基本定向,
40岁拼命打闯,50岁回头望望,
60岁告老还乡,70岁搓搓麻将,
80岁晒晒太阳,90岁躺在床上,
100岁挂在墙上…… ;金斯伯格职业意识发展过程理论;1.成长、幻想、探索阶段(0-21岁)
角色:学生、职业工作的候选人、申请者
主要任务:
(1)发展和发现自己的需要和兴趣,发展和发现自己的能力和才干,为进行实际的职业选择打好基础;
(2)学习职业方面的知识,寻找现实的角色模式,获取丰富信息,发展和发现自己的价值观、动机和抱负,做出合理的受教育决策,将幼年的职业幻想变为可操作的现实;
(3)接受教育和培训,开发工作世界中所需要的基本习惯和技能。在这一阶段所充当的角色是学生、职业工作的候选人、申请者。;2.查看工作世界(16-25岁 )
角色:应聘者、新学员
主要任务: 首先,查看劳动力市场,谋取可能成为一种职业基础的第一项工作;其次,个人和雇主之间达成正式可行的契约,个人成为一个组织或一种职业的成员 。
;3.基础培训(16-25岁 )
角色:实习生、新手
主要任务:已经迈进职业或组织的大门。此时主要任务已是了解、熟悉组织,接受组织文化,融入工作群体,尽快取得组织成员资格,成为一名有效的成员;二是适应日常的操作程序,应付工作。 ;4.早期职业的正式成员资格 (17-30岁 )
角色:取得组织新的正式成员
主要任务:
(1)承担责任,成功的履行与第一次工作分配有关的任务;
(2)发展和展示自己的技能和专长,为提升或查看其他领域的横向职业成长打基础;
(3)根据自身