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【名师谈阅读】何捷让课外阅读更加有效的简单方法

小学语文名师何捷 ,福建省青年名师， 作家。全国新作文写作联盟盟主。福建省语文学会小学专委会秘书长，常务理

事。福建省作协成员。 福建省语文学科带头人。 福建地区 “游戏作文”“百字作文”创始人和倡导者 ,近年来提出“写作教学进行时”这一全新作文教学主张。 “第八届全国阅读教学

观摩赛” “第三届全国作文教学擂台赛” “福建省首届教师素养大赛”特等奖获得者。 《语文教学通讯》 《小学教学》《小学语文教师》 《班主任之友》等期刊的封面人物。先后

撰写文章一千余篇发表于《人民教育》 《语文教学通讯》等各级期刊中。已出版《作文真经》 《何捷老师的游戏作文风暴》等十余部个人专著、专辑。教育专题博客——“何捷的教学世界”为基础教育阵营的关注焦点。小学语文名师

诸多语文名家都曾坦言：语文功夫，三分课内，七分课外。阅读更是得法课内，而提升全仰仗课外聚沙成塔式的积累。阅读的本性就决定了家庭阅读指导的重要性，也使得指导中的困惑浮上水面。我们无意于责备，即便是专业教师在进行阅读指导时也会感到茫然，甚至是出现偏差。家长有着真切的爱子之心，但大多数并非专业教师，在辅导儿童阅读时往往力不从心或是无从下手，有的则是花了大力气却打了水漂——表面上看儿童是读了不少书，但是落实到写作或是言语

表达时，感觉还是“空落落”的。近几年，我们在和家长们交流分享家庭阅读指导的经验时，留心收集那些有阅读障碍或是阅读能力较低、指导失效的个案进行分析，参考了不少成功者总结的先进的、可执行的方案，向大家提供几条行之有效的指导方法。阅读前要预热。和所有的运动一样，阅读是大脑运动，也需要预热。我们在给学生推荐一本书前会做好充分的准备。其一，会在一段时间内多次提及这本书，并且选择一些桥段作细读分析。这样做是为了让书的信息进入儿童的信息吸纳范围，引发其好奇心和期待感。例如，为了推荐《酷