上课学习教案.docx

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文档介绍

《梯形的面积》(第一次)

“活源”课堂教学设计

一、 教学理念

《课程标准》指出: “学生的数学学习和活动应当是一个生动的,主动和具有个性的过程 ”。

数学教学要从学生的生活经验和已有的知识出发,以学生从体验的和容易理解的现实问题

为素材,通过 “动手实践,自主探索,与合作交流的方式 ”进行一种“再创造”。因此在教

学中,教师应精心组织课堂教学,有效地引导学生参与数学活动,真诚地与学生合作,共

同创造一种新的课堂文化。

二、 教学目标

1、能熟练的用梯形的面积公式计算图形的面积

2、能用所学的面积公式解决生活中的简单问题,在解决问题的过程中体会所学识与现

实生活的联系,从中获取价值体验。

三、教学重难点

1、能用所学的面积公式解决生活中的简单问题。

2、在解决问题的过程中体会所学识与现实生活的联系,从中获取价值体验。

四、教学过程

(一)、寻源 (分发预习单)

1、梯形面积的计算公式是什么?

2、它与三角形面积计算公式为什么都要“÷ 2”?

3、要求梯形的面积必须知道哪些条件?

计算下面梯形的面积。

梯形上底 (3.2cm) 下底 (6.4cm) 高 (5cm) 求面积

(二)、查源

学生独立完成后,抽学生汇报自己的计算过程,

教师随学生的回答板书:梯形的面积 =( 上底 + 下底 )×高÷2。

教师:我们学习的梯形的面积计算公式在我们的生活中有什么用呢?在应用梯形的面积计算公式时我们还会遇到哪些问题呢?这节课我们继续研究梯形的面积。

( 板书课题 )《梯形的面积》(第二课时)

(三)、探源

1、教学例 2

( 多媒体课件演示一个水库,然后逐步转到水库的拦河坝 )

教师:这是一个水库,水库拦水的这个坝叫拦河坝,我们把拦河坝横着切开,切开后我们看到的这个面叫做横截面。

( 多媒体课件演示拦河坝横着切开,出现横截面的动画过程 )

教师:同学们理解什么叫横截面了吗?

学生:理解了

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