《乡下人家》教学设计_教案教学设计_14.docx

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文档介绍

乡下人家》教学设计

学习目标:

认识 5 个生字,会写 14 个生字。正确读写“棚架、风趣、 装饰、鸡冠花、大理菊、顺序、照例、瞧见、率领、觅食、捣衣、 倘若、向晚、归巢、和谐、催眠曲、辛苦、房前屋后、天高地阔、 月明人静”等词语。

有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录积累好词 佳句。

感受乡村生活的美好,体会作者对乡村生活由衷地热爱之 情。

了解课文的叙述顺序,学习作者通过描写和乡下人家最密 切相关的景、物来抒发情感的表达方法。

学习重点: 随文章的叙事在头脑中浮现出一幅幅生动的画面, 从而感受乡村生活的美好。

学习难点:了解课文的叙述顺序,体会从平凡的事物、普通 的场景展现出来的乡村生活的美,从而学习作者的表达方法。

教学准备:多媒体课件 课时安排:两课时 教学过程: 第一课时 课前播放乐曲《走在乡间的小路上》

、音乐情景体验导入

师:听过这首歌没有 ?

生:没有。

师:这首歌呀,叫《走在乡间的小路上》 。 今天就让我们踏上乡间的小路,开始我们的乡间之旅吧 !

出示第六组导读提示,自由读,指名读。

师:本单元的课文都是描写乡村田园生活的,这节课我们先 走进第一篇课文《乡下人家》出示课题,齐读课题

二.检查预习,初读感知。

1、出示词语:检查读。

2、出示生字,指名读。

其他同学点评提醒:提醒“率”“谐”“巢”写法。

3、出示多音字。指名读。

4、指名接读课文,订正字音。

5、请同学们默读课文,思考:读完这篇课文,乡下生活给你 留下了怎样的印象?用一个词语来概括。

作者用一句话写出了自己对乡下人家的感受?快速浏览课文 找到这句话。(汇报出示最后一段)

三、精读理解课文最后一段

1、全班齐读最后一节,理解“独特”“迷人”的含义,进而 理解整段话的含义。

2、学生讨论后师小结: “独特”是指“独有的, 与众不同的”; “迷人”是说“吸引人”,这句话是说乡下人家,在任何时

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