天窗教学设 计.doc

《天窗》得教学设计

一、1、揭示课题。 　 出示投影片:同学们,您们瞧,这就是什么？(天窗) 　 板书课题:天窗? 2、今天,我们就来学习一篇有关天窗得课文-—26课《天窗》、请同学们齐读两次、 3、介绍茅盾 这篇课文就是大作家茅盾先生写得,下面让我们来了解一下她,请同学们瞧大屏幕。

二 初读,整体感知

请同学们自由读课文,注意把字音读准,把句子读通顺,想想作者围绕“天窗"写了哪些内容?

检查生字

刚才,同学们读书时,老师留意一下,发现有一个词您们读得不够准,谁来读读、还有谁读,对！这个词读ｂiān,不要读成ｐiāｎ.②其她生字词会读不?那老师来考考您们,别眨眼哦,会读得举手,瞧谁反应最快,(指名读、齐读)③这些生字有哪些难写或要提醒大家注意得,谁来说？“藉”与哪个字相似？(籍) 齐读

同学们对生字掌握得不错,那对下面得学习有没有信心？请同学们默读课文,想想作者围绕“天窗”写了哪些内容?

汇报　 谁来说说,谁有补充补充 :来历 唯一得慰藉　 神奇 (板书)

三、学习文段

(一)学习1-3自然段

1、(指着板书说)天窗有什么来历?请同学们自由读读1—３自然段,您读懂了什么？

2、汇报 (乡下得房子只有一排木板窗,但碰上大风大雨或冬天,木板窗一关,屋子里就像黑洞似得。乡下人在屋顶开一个小方洞,装一块玻璃,叫做天窗。)

3、引导学生瞧图片,加深对天窗得理解。

(同学们想想瞧瞧天窗不?请瞧大屏幕)

(二)学习４-7自然段

1、过渡:大人们装上天窗就是为了采光用得,那天窗对于孩子们来说又有什么用呢？下面我们就要重点学习文章得4—7自然段、

2、请同学们自由读4—７自然段,找出相关得句子、

3、汇报 　谁来说说您找得句子？

(小小得天窗就是您唯一得慰藉。)理解“慰藉"(慰藉可以换成一个什么词)(安慰、抚慰),总结理解词语得方法:换词法