分数的初步认识单元学习分析学习计划.docx

“ 分 数 的 初 步 认 识 （ 一 ） ” 单 元 教 学 设 计

青浦区崧文小学 陈双双

一、单元名称： 分数的初步认识（一）。

二、研究背景：

基于《绿色指标》为导向的评价体系丰富了学业质量评价的内涵， 引导教师开展全面质量观指导下的教学与评价活动， 减轻学生课业负担， 促进学生全面发展。 在实际教学中，教师对怎样依据“绿色指标”导向，整体把握单元教学、提高每一堂课的有效性，还缺少一定的思考和方法。

本次活动以三年级下数学《分数的初步认识（一）》单元进行研究，对照相应的数学课程标准，结合“绿色指标”中与课堂教学相关要素，通过单元解析，挖掘教材中合理的因素并进行再创造，认真开展课例研究，让学生获取更好的数学体验，得到更好的发展。重点关注以下几个方面：

第一，依据课程标准规定的内容和要求， 结合教材内容和学生实际， 制定适切的课时教学目标。

第二，根据教学目标设计学习活动。 以学生已有的知识与经验为基础， 参照课程标准中的教学建议，精心设计与教学目标相匹配、适应学生年龄特征、难度适宜的学习活动。

第三，有效调控教学进程。在课堂教学过程中， 要关注学生的差异， 采取有针对性的教学方法，引导全体学生参与学习活动。 认真倾听学生发言，根据学生在知识掌握、问题表达、思维水平、合作交流等方面的课堂表现， 及时调整教学进程， 改进教学策略和方法。

可能存在的教学问题

首先，教师在本单元的教材把握上有一定的困难和问题， 对于每一节课的教学侧重点不明确，不清晰。

其次，学生在学习分数单元时有一定的困难， 相对于整数而言， 分数是数的概念的一次扩展，又是学生认识数的概念的一次质的飞跃。 所以可能会出现学生学了一个单元之后，头脑中仍然没有分数这一清晰的概念，只会做题而无法从根本上建立分数的概念。

三、本单元的地位和作用：