六年级下册数学教案第四单元22反比例人教新课标.docx

课时 2 反比例

学科：数学年级：六年级册次：下学校：教师：

课题

反比例（ P47 例 2）

课型

新授课

计 划 学 1

时

教 学 内

例 2 通过装水实验，发现相同体积的

承 前 启

正 比例 关系 → 认

容分析

水倒入底面积不同的杯子中，杯子的

后

识反比例→用正、

底面积和水的高度的变化规律，引导

反 比例 的知 识解

学生理解成反比例关系的两种量之间

决问题

的变化规律，理解反比例关系的一般

意义，学会用字母表达式表示反比例

关系。

教 学 目

1. 理解反比例的意义，能根据反比例的意义正确判断两种量是否成反

标

比例关系。

经历探索成反比例关系的两种量的变化规律的过程，在小组合作学

习的活动中培养学生观察分析、判断、推理和抽象概括的能力。

重难点 重点：理解反比例的意义。 化 解 措 自主探究，合作交

难点：能正确判断两种量是否成反比 施 流。

例关系。

教 学 设 复习巩固，导入新课→合作交流，探究新知→巩固应用，提升能力→

计

课堂小结，拓展延伸

思路

教 学 准

教师准备： PPT课件

备

教 学 过

教师活动

学生活动

同步检测

程

一、复习

1. 引导学生思考：

1. 回 答 教师 提出 的问

1. 下面的两种量是否

巩固，导

下 面 两种量 是否

题。

成正比例关系？为什

入新课。

成 正 比例关 系？

(1) 成正比例关系。符合

么？

（ 5 分

为什么？

成正比例关系的条件。

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钟）

(1)

数量一定，单

(2) 不成正比例关系。虽

价和总价。

然花的钱数与剩下的钱

(2)

总钱数一定，

数是两种相关联的量，

花 的 钱数和 剩下

且一种量变化，另一种

的钱数。

量也随着变化，但它们

揭示课题：当总 是和一定，而不是比值价一定的时候， 数 一定，所以不成正比例量 和 单价又 成怎 关系。