文档介绍
创造性教学法在中职语文教学的应用论文 1. 孤独无助的主角从当前中职语文的课堂来看，教师仍然扮演着这出独角戏的主角。由于语文文本的特殊性，教师使用传统单一的教学模式仍占主要地位。传统的教学方法如讲授法、练习法等独领 ___几十年，不曾有退让的意思。这样缺乏新意的教学方法使课堂气氛沉闷不堪，学生学习效率大打折扣。而且教师在课堂上缺乏创新性教学方法的渗透，对学生创造性思维的培养和自主学习习惯的养成有很大的阻碍作用。 2.冷漠疲劳的观众中职学生本身的文化课基础较薄弱，学习的探索欲望不强，自主学习能力较差。学生经历了初中应试教育的“洗礼”，早已对教师狂轰滥炸般的教条式教学感到思维上的疲劳和情感上的厌倦。学生的主体地位无法在课堂上得到体现。教师忽视了学生的学习能力，忽略了学生的个体差异及不同的学习愿望与要求，学生学习的主动性和积极性得不到发挥，自然而然地对语文学习失去兴趣。 3.无米之炊的“盛宴”中等职业学校注重学生专业实践操作能力的培养，因此文化课就像是束之高阁的“金丝雀”，地位十分尴尬。对于农村职业学校而言，传统课堂里主要运用的教学设备为多媒体。从黑板粉笔过渡到多媒体课件，虽有进步，但仍然无法满足开放型、智慧型课堂的实际需要。中职学生对于网络较为喜欢，热衷于从网络查找自己所需要的信息，但是老师预设的教学成果对于他们来说并没有一个自我寻觅、自我消化的过程，所以获取知识的求知欲并不强烈。因此目前的教学条件、环境限制了学生在课堂上自主地获取教学资源，使学生 ___思考和主动学习能力的培养大受影响。 所谓创造性教学法就是教师依据学生的认知水平、教材内容在教学过程中创造性地使用一些方法的教学策略，以此来调动学生学习语文的兴趣，从而培养学生对语文学习的浓厚热情，进而激发思维发展、审美鉴赏、文化传承的核心素养目标。打破传统课堂教与学的关系。传统的课堂用教师的“一桶水”去填灌学生的“一杯水”，被