六年级下册数学教案第四单元31比例尺的认识人教新课标.docx

比例的应用课时 1 比例尺的认识

学科：数学年级：六年级册次：下学校：教师：

课题

比例尺的认识（ P53 例 1）

课型

新授课

计 划 学 1

时

教 学 内

教材首先介绍了比例尺的概念及比例

承 前 启

比 例的 基本 性质

容分析

尺的两种表现形式，并沟通了比例尺

后

→ 认识 比例 尺 →

与分数的联系，在此基础上，例

1 教

比例尺的应用

学比例尺的求法。

教 学 目

1. 理解比例尺的意义，能正确说明比例尺所表示的具体意义。

标

2. 认识数值比例尺和线段比例尺，能将线段比例尺和数值比例尺进行

互化。

能根据实际距离和图上距离求一幅图的比例尺。

重难点 重点：理解比例尺的意义。 化 解 措 联系实际，加强对

难点：利用比例尺的知识解决实际问 施 比。

题。

教 学 设 创设情境，设疑引入→合作交流，探究新知→巩固应用，提升能力→

计

课堂小结，拓展延伸

思路

教 学 准

教师准备： PPT课件、地图

备

学生准备：地图、画图工具

教 学 过

教师活动

学生活动

同步检测

程

一、创设

1. 脑筋急转弯 ：

1. 思考后回答：蚂蚁在

1. 化简比。

情境，设

北 京 到上海 的实

地图上爬行。

20∶6000=1∶ 300

疑引入。

际距离有 1400 多

2. 在地图上指出蚂蚁爬

1.5 ∶6=1∶4

（ 5 分

千米，而一只蚂蚁

行的最短路线。

300∶20=15∶ 1

钟）

从 北 京爬到 上海

3. 明确本节课的学习内

1 cm ∶ 40 km=1 ∶

第 1 页

只用了 5 秒，这是

容。

为什么？

2. 出 示一张 中国

地 图 ( 遮 住 比 例

尺 ) ，请学生指出

蚂 蚁 爬行的 最短

路线。

3. 设疑引入：地图

是 怎 么制作 出来

的 ？ 这节课 我们

就 一 起来认 识比

例尺。

二、合作

1. 动手制图，认识