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( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师：

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作文教学案例：作文的泥土

教材简介:本教材主要用途为

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

　　作文教学案例　　教学内容：作文的泥土　　教学形式：口语训练　　教学目的：1、针对学生“无话可说”现象，着重通过活动，共同探讨作文素材的来源，拓展写作空间，引导学生注意观察生活中的事情，从阅读、自然等方面来寻找写作资料，并强调观察的重要性。　　2、对学生进行情感教育，使学生意识到努力的价值和珍惜生命。　　一、奇怪的口语训练：　　1、今天口语课是奇怪的“喊歌”活动，形式原本是希望同学们一个个进行，可临了，因为学生的退缩终没有成功，于是改成“对歌”，最后实际上成了“喊歌”。两组学生，一组男生，一组女生进行对歌。一组唱完，另一组立刻起新曲。　　2、唱着就唱到了《老鼠爱大米》、《十面埋伏》、《波斯猫》，于是打开电脑开始欣赏这几首曲子，再加上《我心永恒》。大部分学生十分感兴趣，个别学生说“我不喜欢流行歌曲。”于是，口语训练总结时，我们开始了讨论。　　3、口语总结课，我以《作文的泥土》为题展开讨论。　　（1）讨论：举办这次“对歌”活动，你认为对作文有什么好处？　　①通过听歌曲，可以把歌曲中的韵律与作文的节奏对应。（师补：作文