纸船和风筝第一课时教学案例设计.docx
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- 2021-03-07 发布|
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纸船和风筝第一课时教学案例设计
教学目标:
1、 认识 8 个生字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊的友
谊。
3、 对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
教学重、难点:
体会松鼠和小熊的友谊。
教学准备:
生字卡片、、制作多媒体课件。
教学流程:
一、直接导入,指读课题
师:今天,咱们班的同学可真精神。老师给大家带来一个感
人的故事,谁来读读课题?(指名读——齐读) (引导学生风筝的筝读轻声。 )
二、初读课文,学习字词
师:这个感人的故事是怎么样的呢?现在请小朋友轻轻地把书翻到 92 页,读读课文,如果遇到不认识的生字你就请教大枫叶,遇到难读的句子画下来。
1、 小朋友们读得真认真,小松鼠和小熊想来考考大家,有
信心吗?逐步出示(生字——短语——句子)我会读:
( 1)他想了想,就(扎了一只风筝) 。
第 1 页
( 2)松鼠一把(抓住)风筝的线一看,也(乐坏了) 。风筝上挂着一个 (草莓),风筝的翅膀上写着: “祝你(幸福)!”
3)可是有一天,他们俩为了一件小事(吵了一架)。
4)过了几天,松鼠再也(受不了)啦。
师:小熊和松鼠让我告诉你们,他们很喜欢我们
204 班的小
朋友,想和你们成为好朋友呢!
三、朗读品味,体会感情
过渡句:这些生字朋友跑到课文里来了,你还认识吗?自己先试一试吧!
(一)研读第 3 段,感悟小熊的快乐。
1、 读通顺。
谁能把他读通顺?(出示两段话 指名读)
2、 观察表情,体验快乐。
你来评一评。 是啊,你看小熊多快乐! 仔细观察小熊的表情,
用语言来形容一下吧!
3、 再读乐坏了的小熊。
谁来读读乐坏了的小熊?小熊们,此刻你心里在想些什么
4、 山上的小溪意外地漂下一只纸船,把祝福带给了小熊,
小熊怎么能不乐坏呢?(画图)女生读读快乐的小熊。男生
也感受一下吧!让我们一起来分享小熊的快乐!
(二)学习区别“漂、飘”。