纸船和风筝第一课时教学案例设计.docx

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文档介绍

纸船和风筝第一课时教学案例设计

教学目标:

1、 认识 8 个生字。

2、 正确、流利、有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊的友

谊。

3、 对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

教学重、难点:

体会松鼠和小熊的友谊。

教学准备:

生字卡片、、制作多媒体课件。

教学流程:

一、直接导入,指读课题

师:今天,咱们班的同学可真精神。老师给大家带来一个感

人的故事,谁来读读课题?(指名读——齐读) (引导学生风筝的筝读轻声。 )

二、初读课文,学习字词

师:这个感人的故事是怎么样的呢?现在请小朋友轻轻地把书翻到 92 页,读读课文,如果遇到不认识的生字你就请教大枫叶,遇到难读的句子画下来。

1、 小朋友们读得真认真,小松鼠和小熊想来考考大家,有

信心吗?逐步出示(生字——短语——句子)我会读:

( 1)他想了想,就(扎了一只风筝) 。

第 1 页

( 2)松鼠一把(抓住)风筝的线一看,也(乐坏了) 。风筝上挂着一个 (草莓),风筝的翅膀上写着: “祝你(幸福)!”

3)可是有一天,他们俩为了一件小事(吵了一架)。

4)过了几天,松鼠再也(受不了)啦。

师:小熊和松鼠让我告诉你们,他们很喜欢我们

204 班的小

朋友,想和你们成为好朋友呢!

三、朗读品味,体会感情

过渡句:这些生字朋友跑到课文里来了,你还认识吗?自己先试一试吧!

(一)研读第 3 段,感悟小熊的快乐。

1、 读通顺。

谁能把他读通顺?(出示两段话 指名读)

2、 观察表情,体验快乐。

你来评一评。 是啊,你看小熊多快乐! 仔细观察小熊的表情,

用语言来形容一下吧!

3、 再读乐坏了的小熊。

谁来读读乐坏了的小熊?小熊们,此刻你心里在想些什么

4、 山上的小溪意外地漂下一只纸船,把祝福带给了小熊,

小熊怎么能不乐坏呢?(画图)女生读读快乐的小熊。男生

也感受一下吧!让我们一起来分享小熊的快乐!

(二)学习区别“漂、飘”。

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