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提升农村学生学习动力的对策研究

学习动力：直接推动学生实行学习的一种内部动力，又称学习动机，是激励和指引学生实行学习的一种需要。知识价值的理解、对学习的直接兴趣、对自身学习水平的理解、对学习成绩的归因四个方面是学习动力的主要内容。

人天生就是爱学习的，小的时候学习走路、说话，学着叫爸爸妈妈，这不需要父母强行要求，孩子学习的积极性很高。随着年级的增长，孩子对学习的看法或感受在逐渐地发生改变，由以前对学习的热爱到对学习的冷淡再到后来对学习的厌倦，这不得不引起我们的反思：每个人都有求知的渴望，都有学习的愿望，不过为什么很多学生会慢慢地丧失学习的热情，把学习看作对自己快乐的剥夺呢？孩子学习的兴趣是怎样消失的？如何在他们学习动力下降时提升他的学习动力？在学习动力消失前做好预防工作？这些问题很值得我们一线教师深思和研究。

?当今社会农村初中学生，他们的活动范围已不在是家庭、学校，他们也渴望走向社会。所以，复杂多变的社会对他们的影响也是很大的。急剧变化的社会带来的冲击，不良社会媒介的传播?，缺乏规范的“两室一吧”的引诱，多方面的内外刺激夹击着学生自我，再加上一些成人文化对青少年文化的不理解和伤害等多种因素的相互作用，罗织着这些学生的内心丰富而又复杂不良的心理状态，形成了一张张害人的无形之网，最终导致学生不良行为习惯的养成。

学习动力的欠缺是很多学生失去学习信念，丧失学习兴趣,或自暴自弃或游手好闲的根本原因。缺乏内在的学习动力是教育的缺憾！

针对农村中学生学习动力不足的问题，最关键的是要修复学生内心情感系统的发动机。