六年级语文：《轮椅上的霍金》(第二课时)课堂实录.docx

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( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师：

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《轮椅上的霍金》(第二课时)课堂实录

教材简介:本教材主要用途为

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

　　《轮椅上的霍金》(第二课时)课堂实录　　一、齐读课题　　昨天我们感受了霍金的魅力之一：从轮椅上走到了遥远的宇宙，被称为“宇宙之王”。他还有什么更大的魅力呢？　　二、轻声读8到11小节。　　这一部分内容很清楚就是写的女记者和霍金的对话。指名读女记者的话。　　板：失去　　失去很多，失去了什么？　　(说话的能力、灵活的四肢、不能读书、不能写字等)　　其实作者要说的很多很多，我们可以把它补充出来。请结合第3自然段，选用这样的句式说上几句话。　　出示：霍金先生，病魔使你失去了_____，你看别人_____，而你呢？只能_____。　　(学生从“说话的功能、自由、阅读、实践的能力”等方面进行表达)　　想到这么多的不幸，心情怎么样？　　(难过、悲伤、悲悯……)文中就用了“悲悯”这个词。能把“悲悯”这种情感读出来吗？　　(生有感情地读记者的话)　　读得多么的同情。谁能把这种同情向前推进。　　(指名读)　　还有谁能读得更令人同情？(生读)　　再请人读，可能你的眼睛就要流下泪水，真