小学道德与法治_美丽的山水教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

地球哺育了我们教学设计

创设情境，导入新课。

上课，师生问好！

教师：同学们，上节课我们重新认识了美丽的星球——地球，以及地球上美丽的山水，这节课老师首先给大家欣赏一段视频，看完之后请大家告诉我你看到了什么？请欣赏视频《地球的风光》。

学生汇报交流：?

师：同学们，视频看完了，你们看到了什么？ （学生回答）

教师小结：同学们说得真好！的确如此，在刚才的视频中我们看到了高山，看到了丘陵，看到了森林，看到了沙漠，看到了海洋，看到了可爱的动植物，地球不仅有美丽多样的地表形态，还给人类提供了生存的空间和资源，为我们的生产和生活默默做着奉献，这节课我们共同了解地球给予人类的“丰富的资源”。（板书课题：丰富的资源）??

二、互动交流，体验探究：了解地球的自然资源?

1.教师引导：地球的可爱不仅是它美丽的外表还表现在地球美好的心灵。他慷慨地向人类提供丰富的自然资源，农业生产离不开土地和水；工业生产需要煤炭、石油、天然气等矿产资源……人类生存和发展所需要的一切都来自地球。

师提问：地球向人类提供了哪些丰富的资源？（学生回答）

师总结：资源按提供物质能量的种类可分为五种森林资源水资源大气资源矿产资源生物资源。按性质可分为两类可再生，资源非可再生资源

通过课前资料的收集,你对地球的资源有哪些了解??下面请同学们以小组为单位，互相交流整合你们收集的材料，填写“地球资源大调查”表格，然后派一位代表上台展示。 地球资源大调查

自然资源

资源名称

资源特点

搜集资料方式

我的收获

（感受）

出示课件：?温馨提示:?

（1）先对收集的资料进行简单分类；?

（2）资料如有重复只保留一份；?

（3）如果资料较多，只选择主要的进行汇报；?

（4）在小组长的统一组织下，有序的汇报自己的资料，组长和其他成员注意倾听，并筛选出有价值的资料整理分类、作好记录。?

2.学生展示、交流：?