一年级语文:在“对话”中展现习作训练的多维性.docx
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小学语文教案
文讯教育教学设计
小学语文新课程标准教材
语 文 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校: 年 级: 任 课 教 师:
语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案
编订:
编订:XX文讯教育机构
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在“对话”中展现习作训练的多维性
教材简介:本教材主要用途为
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。
——苏教版第十一册语文“习作4”教学设计 湖北省枝江市安福寺镇中心小学谢远品443211 “秋天的……”是苏教版第十一册语文“习作4”的训练内容。从安排上看,本次习作训练体现了时令(季节)性,并且安排在学习《埃及的金字塔》、《游天然动物园》之后,这样学生不仅有东西写而且有方法可借鉴。但是我们在训练时,既要创造性地利用好上述资源,又要敢于拓展。引领学生走进秋天,进行多方对话。在“对话”中体现习作训练的多维性。 一、走进秋天 (一)自主活动。 老师提前布置学生利用星期天的时间自主地走进大自然。 1、与自己的爸爸、妈妈或者小伙伴一起走进秋天。看看秋天的天、秋天的树、秋天的田野、秋天的……,可以重点观察某一处、某一种或几种具有秋天特征的景物。 2、观察的时候不仅要用眼看,还要用手摸、用耳听、用鼻闻、用心去感悟。还可以做一做记录,甚至收集一些自己感兴趣的、具有秋天特征的桔子、稻穗、落叶……等,可以是实物,也可以是图片。 3、选择一处自己感兴趣的地方,在观察、体验的同时,和小伙伴