分数的初步认识学习教学学习设计.doc

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分数的初步认识教学设计 设计、执教：乐清市实验小学 章永权 备注：转自温州市“城乡共话素质教育新课程课堂教学展示活动” 　　选用教材：义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级上册， 　　课 题：《分数的初步认识》第一课时“认识几分之一”。 　　内容简析： 　　分数在生活化数学和形式化数学中都有着广泛的应用。本课是在学生对分数的生活化感知的基础上，进行最初步的数学化的整理和概括。本课主要学习“几分之一”的分数，了解它的产生和应用，会读会写，知道各部分名称，会进行简单比较。本课的知识看似简单，但对学生来说是数的认识的突破（从整数向非整数的突破），是认知结构上的新建，是思维上的一次飞跃。本课的学习将对认识“几分之几”的分数产生直接影响，对日后建立完整的“分数意义”有着特别重要的启始作用。 　　设计理念： 　　我以“动态生成”和“活动学习”的教学理念为指导思想设计本课教学的。从学生的原有认知基础出发，让学生运用平日积累的生活经验和认知体验，动手“创造”分数，在讨论交流活动中学习新知，目的在于想充分展示新知的趣味性和奥妙无穷，让学生一接触到就能喜欢上，从而萌发进一步探究的欲望，这才是我们的目标，这才是新课程积极倡导的教育教学观；更想寻求“生本”、“互动”、“生成”、“开放”的课堂教学模式的新突破和新建构。 　　教学目标： 　　1、通过动手操作、合作交流等活动，让学生了解分数“几分之一”的产生，了解它的含义；会读、会写“几分之一”的分数，知道分数个部分的名称。 　　2、在活动中，发展学生的形象思维，和初步的抽象思维能力。 　　4、培养学生对分数的探究兴趣，使学生在活动中获得探究、交流的成功体验。 　　教学过程： 　　一、通过谈话，明确学习起点 　　首先，直接告知学生本课要学习“分数”的有关知识。接着，通过谈话了