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泉城中学教师培训材料

“说”出精彩与“评”出味道

——怎样说课、评课

(2011 年 4 月)

怎么说课

（一）

说课干什么？

1、

说课是说明书

2、

说课是新闻发布会

3、

说课是真诚的告白

4、

说课是理智的反省

(-)

说课说什么？

框架一:

三法一一想法、做法、依法（依据？理据？） 框架二：

三教一一教什么？怎么教？为什么这么教？ 框架三：

一说教材，二说学生，三说目标。

（三） 说课怎么说？

1、 有感情的说 脱稿

2、 有条理的说一一基于核心问题的说课

基于关键词来说课

3、 有思想的说

4、 有主题的说

5、有风格的说

（四） 什么是好的说课？

标准一：

说得熟练、说得有理、说得新颖（说课不是对教案的搬家,

而是再创造）

标准二:

1、 对教材的分析要透（准度、高度、深度）

2、 学情定位准

3、 目标阐述清

4、 教学流程简

5、 教学设计新

怎样评课

第一步:

判断所听课的性质和目的，选择评课重心和评课方式

1、

观摩型的听课

2、

研究型的听课

3、

检查型的听课

第二步:

依据所听课的实际状态，选择评课内容。

1、

评教学目标和依据

2、

评教学过程

3、

评教学思想的转化（教学即转化！）

4、

评教学素养和基本功

5、

评教学的实效性

第三步：

依据自身实际，运用评课技巧

1、

要倾听教学意图

2、

要抓住评课的着力点、切入点、关节点

3、

要采用恰当的方法。

第四步：

依据所抓住的问题，提出具体性的重建方案。

第五步：

依据他人和自身的评课实际，有针对性的反思重建。

三.

什么是好的评课

1、

有核心理念和价值取向的评课

2、

把握关键问题的评课

3、

条理清楚、表达简明的评课

4、

提出重建思路和策略的评课

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让课堂充满生长的气息

——从“有效教学”谈起

（2011 年 6 月）

一、什么是“有效教学” ？