文档介绍
冀教版三年级下册语文课件:《带雨的花》 【篇一】 知识与技能目标: 1、认识本课“谅、诱”等5个生字,会正确书写“偷、请、躲”等9个生字。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。 3、理解诗的内容,体会诗歌所表达的思想感情。 过程与方法目标: 1、继续进行自主识字,提高学生随文理解词意的能力,同时提高学生的阅读能力。 2、通过朗读诗歌,指导学生边读边想象,增强对诗歌的理解,培养学生的想象力。调动起学生的生活积累,引起情感的共鸣。 情感态度与价值观目标: 感受诗人丰富的想象,感受诗的美,受到美与情感的熏陶。 策略与方法: 合作交流,读中感悟。 教学准备: 学生准备:预习课文,自学生字,遇到不懂的记下来。 教师准备:多媒体课件、生字卡片。 教学过程: 一、激情引趣、导入新课。 1、教师板书课题。学生齐读课题。 2、师:“看到题目,你们想知道什么?” (学生畅所欲言。) 二、初读课文,整体感知。 1、学生带着自己的问题自由读课文,遇到不认识的字,用喜欢的方式解决,把课文读正确、读流利。 2、用课件出示文中的生词,指名读,开火车读。 3、用各种形式理解文中词语。 如:“诱饵”等词语可以利用图片进行理解。 如:“尽情”、“香甜”、“原谅”等词语可以结合诗中的具体语境来理解。 对于其他词语可以师生共同解决。 4、检查读文情况: 教师指名学生按自然段读课文,听者可以习惯性的进行评价。 三、再读课文,深入品味 1、教师引导学生再读课文,边读边想:读完课文后,你认为“我”是一个怎样的孩子?勾画有关的重点词句。 2、引导学生交流读后的感受、印象。 3、引导学生抓住自己观点的支撑点,即文中语言文字来品味。 重点引导学生想一想自己有哪些体验和诗中的“我”是一样的,比如你有没有偷偷跑出去玩