小学数学_轴对称图形教学设计学情分析教材分析课后反思(文档16).doc

轴对称图形

教学内容：青岛版五年制四年级下册第83～86页。

教学目标：

1. 通过生活中的实例进一步认识轴对称图形,能用对折等方法确定轴对称图形的对称轴。

2. 能识别较复杂的轴对称图形并能确定其对称轴。

3. 在活动中培养学生合作、探究、交流、反思的意识。体会数学与现实生活的密切联系，进一步感受数学的美。

教学重点：建立轴对称图形的概念，并能准确判断生活中的轴对称图形。

教学难点：确定轴对称图形的对称轴，并能画出轴对称图形的对称轴。

教具学具：多媒体课件、平面图形的纸片、习题卡 、彩纸、剪刀、直尺

教学过程：

创设情境，导入新课

今天老师给同学们带来了一组图片，请看：（课件出示图片）

如果把这些图片看作是一个个图形的话，你能发现这些图形有什么特点？

这节课我们就来进一步研究轴对称图形。

板书课题：轴对称图形

二、合作交流，探索新知

1、动手操作，理解概念

我们通过观察发现，像这样的图形都是轴对称图形，那么轴对称图形到底有什么特征呢？我们还需要进一步去研究。

老师想给大家布置个任务，请你自己动手剪出一个轴对称图形，剪之前先想一想，怎样剪才能保证得到的图形肯定是轴对称图形？有没有信心？拿起你的剪刀和彩纸开始行动吧！

师巡视，搜集学生作品3—5份

问题1：这些作品是不是轴对称图形？

问题2：老师想采访一下这幅作品的小主人，你是怎样剪的？

板书关键字：沿直线对折

问题3：这些作品两侧部分有哪些特点？（两侧大小、形状完全相同）

也就是说如果把它沿着直线对折的话，这两侧的部分是完全重合的。

同学们真了不起，已经发现了这些图形的秘密，的确像这样将图形沿着一条直线对折，如果直线两侧的部分能够完全重合，这样的图形叫做轴对称图形。

折痕所在的直线叫做它的对称轴。（课件演示对折过程并出示概念）