小学数学_三角形的分类教学设计学情分析教材分析课后反思(文档8).doc

四年级数学下册《三角形的分类》教学设计

教学内容：人教版教材小学四年级下册第63—64页内容：三角形的分类 。

教学目标：

知识技能：通过动手操作，会按角的特征及边的特征给三角形进行分类。

数学思考与问题解决：通过观察、分类、记录等活动，培养学生动手动脑及分析推理能力。

情感态度：通过交流激发学生的主动参与意识、自主探索意识和创新意识。

教学重点：会按角的特征及边的特征给三角形进行分类。

教学难点：区别掌握各种三角形的特征。

教学用具：量角器、直尺、多媒体课件 三角形卡片等。

学生学具：量角器、直尺、三角形模型材料袋 。

一、创设情景、生成问题

1．师：今天老师给大家带来了三位老朋友，你们还记得它们的名字吗？（课件出示）

生：锐角、直角、钝角。

师：什么样的角是锐角（直角、钝角）

生答。

2．师：今天老师还给大家带来了一位新朋友（课件出示）

师：这艘船是由什么组成的呢？

生：三角形。

师：三角形有什么共同的特点？

生：三条边、三个顶点、三个角。

师：但是他们也有不同的地方，不同在哪里？

生答。

3.师：如果我们按边和角的不同点给它们进行分类整理的话，对三角形的认识会更加的清楚，这节课我们一起来研究三角形的分类。

板书课题：三角形的分类

二、探索交流、解决问题

(一）探究三角形按角分类。

师：我们先来研究按角分。

1.课件出示：温馨提示（指一名学生读）。

2.小组分类，交流。

3.生汇报并上台展示（并说明理由）。

根据学生回答师板书：3个锐角，1个直角2个锐角，1个钝角2个锐角。

师：同学们同意他的分法吗？（生：同意）。

生：同意。

师：非常好，请回。

师：你们都是这样分的吗？（生：是的）

4.师生共同交流。

师：1.2.3都有？（生：三个锐角），4.5都有？（一个直角两个锐角），6.7都有？(一个钝角两个锐角)。

师：我们来给它们取个名字好不好？