小学数学_三角形的分类教学设计学情分析教材分析课后反思(文档8).doc

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文档介绍

四年级数学下册《三角形的分类》教学设计

教学内容:人教版教材小学四年级下册第63—64页内容:三角形的分类 。

教学目标:

知识技能:通过动手操作,会按角的特征及边的特征给三角形进行分类。

数学思考与问题解决:通过观察、分类、记录等活动,培养学生动手动脑及分析推理能力。

情感态度:通过交流激发学生的主动参与意识、自主探索意识和创新意识。

教学重点:会按角的特征及边的特征给三角形进行分类。

教学难点:区别掌握各种三角形的特征。

教学用具:量角器、直尺、多媒体课件 三角形卡片等。

学生学具:量角器、直尺、三角形模型材料袋 。

一、创设情景、生成问题

1.师:今天老师给大家带来了三位老朋友,你们还记得它们的名字吗?(课件出示)

生:锐角、直角、钝角。

师:什么样的角是锐角(直角、钝角)

生答。

2.师:今天老师还给大家带来了一位新朋友(课件出示)

师:这艘船是由什么组成的呢?

生:三角形。

师:三角形有什么共同的特点?

生:三条边、三个顶点、三个角。

师:但是他们也有不同的地方,不同在哪里?

生答。

3.师:如果我们按边和角的不同点给它们进行分类整理的话,对三角形的认识会更加的清楚,这节课我们一起来研究三角形的分类。

板书课题:三角形的分类

二、探索交流、解决问题

(一)探究三角形按角分类。

师:我们先来研究按角分。

1.课件出示:温馨提示(指一名学生读)。

2.小组分类,交流。

3.生汇报并上台展示(并说明理由)。

根据学生回答师板书:3个锐角,1个直角2个锐角,1个钝角2个锐角。

师:同学们同意他的分法吗?(生:同意)。

生:同意。

师:非常好,请回。

师:你们都是这样分的吗?(生:是的)

4.师生共同交流。

师:1.2.3都有?(生:三个锐角),4.5都有?(一个直角两个锐角),6.7都有?(一个钝角两个锐角)。

师:我们来给它们取个名字好不好?

生:锐角三角形,直角三角形

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