小学道德与法治_清晨,谁在为我们忙碌教学设计学情分析教材分析课后反思(文档4).doc

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文档介绍

《清晨,谁在为我们忙碌》教学设计

??教学目标:?

1、初步了解身边的劳动者及其与人们生活的联系,知道我们的幸福生活离不开许多人的辛勤忙碌?

2、通过仔细观察、想象感悟、模拟体验、合作探究,了解劳动者的重要性。?

3、体验各行各业劳动者给我们的生活和学习带来的方便,尊重并感谢他们。?

教学重点难点:?

能清楚明白地讲述自己的所见、所闻、所感。?

对辛勤付出的人们心存感激。

教法:创设情境,参与交流。?

学法:仔细观察、想象感悟、模拟体验,合作探究。?

教学准备:?

布置学生早上起床,观察清晨各行各业劳动者的工作情况。

让学生记录见到的场景并记录当时的感受。?

?3、教师制作课件。?

学习过程:?

听唱儿歌,导入新课。

1、师:同学们这首歌的旋律熟不熟?生:《上学歌》

师:真棒。这就是上学歌,让我们一起唱起来吧!

歌曲唱完了,有谁能告诉老师这是一天中的哪个时间段?是的,是清晨。俗话说:“一日之计在于晨,一年之计在于春。”今天我们把视角集中在“清晨”,说一说清晨,谁在为我们忙碌,请打开课本46页,让我们一起走进今天的课堂。(投影展示并板书:清晨,谁在为我们忙碌)?

(老师板书时说)让我们一起朗读一遍课题。(生读,若没写完,就再读一遍,看书上的插图。)?

二、层层推进,感知劳动?

(一)欢迎进入这节课的第一个环节:走进生活,感知劳动。

A、走进生活场景一:在家里。(闹铃响了,一个小朋友起床了)?

B、走进生活场景二:在家里。(一个小朋友在吃早餐)

1、学生分小组交流观察到的情况,左手边同学讨论场景一右手边同学讨论场景二,教师到每个小组观察讨论情况。?

2、分组汇报。?

师:刚才同学们谈论得津津有味,老师也想听听你们小组谈论了些什么?请各组推荐一个“发言人”,说说清晨,在家里有谁为我们忙碌!首先一小组???

过渡:仅仅在家里就有那么多人为我们忙碌,我们真是生活在蜜罐里的孩子啊!早餐

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