小学数学_图形的旋转教学设计学情分析教材分析课后反思(文档6).doc

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文档介绍

五年级下册数学《图形的旋转》教学设计

  教学目标

  1.进一步认识图形的旋转,明确定义,感悟特性及性质,会运用数学语言简单描述旋转运动的过程。

  2.经历观察实例、操作想象、语言描述、绘制图形等活动,培养学生的推理能力,积累几何活动经验,发展空间想象。

  3.体验数学与生活的联系,学会用数学的眼光观察生活、思考生活,感受数学的美,体会数学的应用价值。

  教学重点:

  通过多种学习活动沟通联系,理解旋转含义,感悟特性及性质。

  教学难点:

  用数学语言描述物体的旋转过程。

  教学工具

  ppt课件、钟表模型、自制教具、汽车模型、车杆模型

  教学过程

  一、创设情境,生成问题。

  1.师:同学们,我们在二年级的时候学习过图形的运动,想一想,都有哪些运动现象?

生:旋转,平移,对称。

2.师:老师也找来一些现象,同学们,请看大屏幕,你还记得这是什么现象吗?

生:旋转

3.师:刚才我们认识了旋转,日常生活中你还在那里见过旋转现象?

生:风扇,扇子, 车轮等(要求表达完整)

4.师:发现了这么多旋转现象,到底什么是旋转?谁能用自己的话说一说。

生:

5.师:我们来看看电脑小博士是怎么说的?

师:像钟表上的指针和风车都绕一个点转动的这种现象就是旋转。这节课我们就继续来研究有关旋转的知识——图形的旋转。(板书课题)

探索交流,解决问题

(一)、 探索旋转三要素

1.师:同学们发现了这么多的旋转现象,我们一起来看看这些旋转现象中都有哪些奥秘。同学们仔细观察,这些旋转现象都有哪些相同的地方?

2.小组探索交流,汇报结果(点,方向,角度)

3.认识旋转方向

  师:我们就以和我们生活密切相关的钟表为例,请同学们认真观察,钟表的指针是怎样转动的?

  引出:在平面内与钟表指针转动的方向一样的叫做顺时针旋转。

与钟表指针转动相反的方向叫什么?(逆时针)(板书)

4.充分感

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