小学数学_图形的旋转教学设计学情分析教材分析课后反思(文档6).doc

五年级下册数学《图形的旋转》教学设计

　　教学目标

　　1.进一步认识图形的旋转，明确定义，感悟特性及性质，会运用数学语言简单描述旋转运动的过程。

　　2.经历观察实例、操作想象、语言描述、绘制图形等活动，培养学生的推理能力，积累几何活动经验，发展空间想象。

　　3.体验数学与生活的联系，学会用数学的眼光观察生活、思考生活，感受数学的美，体会数学的应用价值。

　　教学重点：

　　通过多种学习活动沟通联系，理解旋转含义，感悟特性及性质。

　　教学难点：

　　用数学语言描述物体的旋转过程。

　　教学工具

　　ppt课件、钟表模型、自制教具、汽车模型、车杆模型

　　教学过程

　　一、创设情境,生成问题。

　　1.师：同学们，我们在二年级的时候学习过图形的运动，想一想，都有哪些运动现象?

生：旋转,平移，对称。

2.师：老师也找来一些现象，同学们，请看大屏幕，你还记得这是什么现象吗？

生：旋转

3.师：刚才我们认识了旋转，日常生活中你还在那里见过旋转现象？

生：风扇，扇子， 车轮等（要求表达完整）

4.师:发现了这么多旋转现象，到底什么是旋转？谁能用自己的话说一说。

生:

5.师：我们来看看电脑小博士是怎么说的？

师：像钟表上的指针和风车都绕一个点转动的这种现象就是旋转。这节课我们就继续来研究有关旋转的知识——图形的旋转。(板书课题)

探索交流，解决问题

（一）、 探索旋转三要素

1.师：同学们发现了这么多的旋转现象，我们一起来看看这些旋转现象中都有哪些奥秘。同学们仔细观察，这些旋转现象都有哪些相同的地方？

2.小组探索交流，汇报结果（点，方向，角度）

3.认识旋转方向

　　师：我们就以和我们生活密切相关的钟表为例，请同学们认真观察，钟表的指针是怎样转动的?

　　引出：在平面内与钟表指针转动的方向一样的叫做顺时针旋转。

与钟表指针转动相反的方向叫什么?(逆时针)(板书）