小学数学_长方体的认识教学设计学情分析教材分析课后反思(文档6).doc

长方体的认识

教学目标：

通过观察、猜想、操作、想象、推理、探索等教学活动，自主探索长方体的面、棱、顶点的特征，理解长方体的长、宽、高的含义。

在自主探索长方体特征的过程中，培养学生的空间观念和推理能力。

教学重点：把握特征，培养空间观念。

教学难点：空间观念的培养。

教学过程

创设情景，生成问题

同学们请看屏幕，你还记得这些图形的名字吗？

这些图形都是什么图形？

（出示长方体物品）它是平面图形吗？它是什么？

生活中有哪些物体的形状是长方体的呢？

可见，长方体在我们生活中有广泛的应用，究竟它有什么特点呢？今天我们一起来探究长方体。

板书：长方体的认识

探索交流，解决问题

认识面、棱、顶点

请同学们拿出准备好的长方体物品，用手摸一摸、看一看，小组内交流自己的感受和认识。开始活动吧。

小组汇报

我们把平平的地方叫做长方体的面。板书：面 把两个面相交的线段叫做长方体的棱。板书：棱 把三条棱相交的点叫做长方体的顶点。板书：顶点

让我们通过课件来看一看。

（二）探究面、棱、顶点的特征

1、我们认识了长方体的面、棱、顶点，下面就从这三个方面来研究，看看有什么发现？

同学们你打算用什么方法来研究？

同学们的方法都很好，请借助手中的长方体，用自己喜欢的方法先研究一下，小组内交流，最后把交流的结果填写在学习单里，每个小组推选一名同学来汇报。

开始活动吧。

2、先来汇报面的特征

3、小组汇报（请2名同学汇报）

板书：6个 相对的面完全相同

课件演示

4、汇报棱的特征

小组汇报 板书：12条 相对的棱长度相等

课件演示

5、长方体有8个顶点

课件演示

通过同学们的观察和动手操作，我们总结出了长方体的特征

请一名同学读学习单

让我们一起来核对一下

小结：长方体是由6个长方形围城的（特殊情况下有两个相对的面是正方形）立体图形。在一个长方体中，相对的面完全相同，相对的棱长度相等。