小学数学_找规律教学设计学情分析教材分析课后反思(文档11).doc

一年级下册《找规律》教学设计

教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》一年级下册第88至89页的例1到例3，“做一做”

教学目标

1．通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物品。

2．通过涂色、摆学具等活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。

3.使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。

教学重点：学生通过实践活动能发现事物的规律。教学难点：学生能自己创造出有规律的排列。并引导学生能从颜色和形状两方面 发现规律。教具、学具准备 课件、三角形 、正方形、圆形各10个教学过程一、谈话导入， 感知规律。

1、同学们，“六一”儿童节快到了，大家开心吗？一年级的小朋友准备开联欢会庆祝自己的节日，他们把教室打扮得漂漂亮亮，想不想去看看？（想）请看大屏幕。

2．课件出示主题图──小朋友在漂亮的教室里跳舞。师 ：请大家仔细观察，说说你看到了什么？又发现了什么？生1 ：有彩旗、灯笼和花朵。生2 ：有很多小朋友在跳舞。师 ：这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的 ？生 ：不是，是有顺序的。师 ：他们的摆放都按照一定的顺序，摆放都有规律的。其实规律在我们的日常生活中是会经常遇到的，这节课，我们就要用 数学的眼光来寻找生活中的规律。（板书课题：找规律）二、引导探索、认识规律1．课件出示彩旗图。师 ：我们先来找找彩旗排列的规律。（彩旗按红、黄交替出现，最后一面没有颜色。）师 ：猜一猜，这面旗会是什么颜色 ？生1 ：是黄色的。生2 ：下一面是黄旗。师 ：都猜是黄旗，看看对不对（点击鼠标，最后一面旗是变为黄色，学生欢呼）。猜得真准 ！你们是怎么想的 ？

生 ：因为小旗是按照红色、黄色这样的顺序一直摆下去的，所以红旗的后面是黄旗。