小学数学_找规律教学设计学情分析教材分析课后反思(文档11).doc

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文档介绍

一年级下册《找规律》教学设计

教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》一年级下册第88至89页的例1到例3,“做一做”

教学目标

1.通过物品的有序排列,使学生初步认识简单的排列规律,会根据规律指出下一个物品。

2.通过涂色、摆学具等活动,培养学生的动手能力,激发创新意识。

3.使学生在数学活动中体会数学的价值,增强学习数学的兴趣。

教学重点:学生通过实践活动能发现事物的规律。 教学难点:学生能自己创造出有规律的排列。并引导学生能从颜色和形状两方面 发现规律。 教具、学具准备 课件、三角形 、正方形、圆形各10个 教学过程 一、谈话导入, 感知规律。

1、同学们,“六一”儿童节快到了,大家开心吗?一年级的小朋友准备开联欢会庆祝自己的节日,他们把教室打扮得漂漂亮亮,想不想去看看?(想)请看大屏幕。

2.课件出示主题图──小朋友在漂亮的教室里跳舞。 师 :请大家仔细观察,说说你看到了什么?又发现了什么? 生1 :有彩旗、灯笼和花朵。 生2 :有很多小朋友在跳舞。 师 :这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的 ? 生 :不是,是有顺序的。 师 :他们的摆放都按照一定的顺序,摆放都有规律的。其实规律在我们的日常生活中是会经常遇到的,这节课,我们就要用 数学的眼光来寻找生活中的规律。(板书课题:找规律) 二、引导探索、认识规律 1.课件出示彩旗图。 师 :我们先来找找彩旗排列的规律。 (彩旗按红、黄交替出现,最后一面没有颜色。) 师 :猜一猜,这面旗会是什么颜色 ? 生1 :是黄色的。 生2 :下一面是黄旗。 师 :都猜是黄旗,看看对不对(点击鼠标,最后一面旗是变为黄色,学生欢呼)。猜得真准 !你们是怎么想的 ?

生 :因为小旗是按照红色、黄色这样的顺序一直摆下去的,所以红旗的后面是黄旗。

师:.如果让你给彩旗按你找到的规律分分组,好把彩旗排列的规律看得更清楚。你准备怎样分

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