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一线教师如何提高初中数学教学质量-初中数学论文-数学教学论文-教师论文——文章均为WORD文档,下载后可直接编辑使用亦可打印—— 新的课程标准除了对学生的基础知识储备做了严格的要求外,还对学生的学习能力以及逻辑思考能力等做了详细的规定。因此,在提升初中数学教学质量的过程中,一线教师应当多做研究,以寻找能够促进学生基础知识和综合能力同步发展的创新策略。 一、改变传统的教学思维,确立学生的主体地位 传统教学观念指导下,初中数学课程往往采用教师讲授知识,学生被动听课的形式,这种教学方法虽然能够适应数学课程的严谨性,帮助学生稳定学习的成绩,但是却无法对学生进行逻辑思维以及自主学习能力的培养。因此,在这种教学模式下,数学的教学效果往往比较的单一。而新课程标准除了对学生数学基础做了严格规定外,对学生的学习能力以及逻辑思维能力同样做了细致的规定。因此,传统教学观念指导下的教学方法已经无法满足现阶段的初中数学教学要求。教师应当转变传统的教学思路,将教师主体转化为学生主体,带动学生参与到课程中来,激发学生在课堂中的主体性,进而以学生的主体性带动学生自身学习能力的提升。 在新教学思维的指导下,教师要重新组织有效的课堂教学方式,以探究的形式和小组互动的模式来开展新知识的学习,例如对二元一次方程组的教学过程中,教师不能只是简单地讲授下相关的概念,然后通过例题讲解将知识硬塞给学生。而是应当通过情景引入的模式,以生活中相关的事例转化为二元一次方程应用题,然后让学生在事例的探讨过程中逐步的发现二元一次方程的存在,进而引入课程的知识,再通过概念的交流、解题方法的探讨、小组合作解决例题以及课堂交流等形式,来指导学生通过主动的学习获得新知识的理解,进而加深学生对于新知识的印象,提升整个数学课程的教学效果。 二、改变传统的作业模式,让作业成为学生探索知识的指南针 传统作业往往是在课程教学完成后为了巩