0497.冀教版二年级数学下册5.1探索长方形的特征（教案）.docx

第一课时 探索长方形的特征

教学内容：教版《数学》二年级下册第41～42页的长方形的特征。

教学提示：本节课的活动设计思路明确：观察长方形纸，复习已有知识——观察边和角，猜测特征、分组验证、交流概括。在课堂活动中，教师要把握教材的设计意图，抓住各个环节的重点。同时，给学生充分的交流、展示不同验证方法的机会。既让学生学到了知识，有培养了能力。

教学目标：

1．在观察、验证、交流等活动中，经历探索长方形特征的过程。

2．认识长方形的长和宽，知道长方形的对边相等、4个角都是直角。

3．在用已有数学活动经验探索知识的过程中获得成功的良好体验，增强学习数学的自信心。

教学重点：掌握长方形的特征。

教学难点：探索长方形特征的过程。

教学准备：师生各准备两张长方形的纸；学生准备直尺、三角板、剪刀。

一、新课导入

教师拿出数学书，让学生观察。

师：同学们，数学书是我们学习数学的好朋友，现在我们来观察一下数学书的面。说一说你发现了什么？

　　生：数学书的面是长方形的。

　　师随机在黑板上贴上一个长方形。

　　生1：数学书的面是黄颜色的。

　　生2：数学书的面上有4条边，4个角。

　　师：你能指出它的4条边和4个角吗？

让学生数一数。

师：课本的封面有4条边、4个角，也就是这个（指着贴出的长方形）长方形有4条边，4个角。

师生一起实际数长方形的边和角。

　二、探究新知

1．让学生观察长方形的边和角有什么特点。给学生提供充足的时间去观察，鼓励学生大胆猜想。

师：请同学们拿出课前准备的长方形纸，仔细观察一下长方形的边和角，有什么特点？

　　学生可能会发现：

　　●长方形有两条长长的边和两条短短的边。

　　●两条长边和两条短边（对边）的长度可能分别相等。

　　●4个角都是直角

　　……

教师不必做任何提示，也不要限制学生的猜想，最好参与到学生的活动中去。