小学语文_威尼斯的小艇教学设计学情分析教材分析课后反思(文档9).doc
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- 2021-03-05 发布|
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《威尼斯的小艇》教学设计
[教学目标]:
知识与能力: 有感情的朗读课文,背诵课文第4——6自然段,积累自己喜欢的语句。
过程与方法: 1、通过读一读、画一画、演一演,感悟课文内容,了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯人的关系。、 2、通过创设情境、教师引领点拨,领会作者抓住典型来描写的表达方法。
情感、态度、价值观: 引导学生领略威尼斯的风情,陶冶学生的审美情趣。
[教学重点]: 让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系。
[教学难点]:
学习作者是怎样运用选取典型的写作技巧。
[教 法]:情境教学法,引领点拨等
[学 法]:小组合作、自主领悟等
[教学准备]: 多媒体课件
[教学过程]:
一、创设情境,激趣导入 通过单元预习课,我们初步了解了本单元带给我们的外国风光、异域文化。今天,老师给大家带来了好多美丽的图片,我们来欣赏一下吧。引入威尼斯,导入课题. 板书课题,齐读课题。
二.初读课文,整体感知
小艇对于威尼斯人们又意味着什么呢?文章开篇是这样写的: 出示课文第一自然段
谁来读读?这里的街道指什么?汽车又指什么呢?(学生回答)
三、品读感悟,领悟写法
(一)了解小艇的样子
作者围绕小艇都写了些什么呢?请同学们看阅读提示:
出示:1、默读课文,划出描写小艇样子的句子。 2、小艇给你留下了怎样的印象,在你喜欢的地方做批注。
谁来读读描写小艇样子的句子。 出示课文第二段(多个学生读,读出小艇的可爱)
多么可爱的小艇,小艇的形象跃然纸上,也道出了威尼斯小艇让人过目不忘的特点,谁来填一填:
出示:“独木舟”写出了小艇( )的特点。
“天边的新月”写出了小艇( )的特点。
“田沟里的水蛇”写出了小艇( )的特点。
小艇的可爱可不只这些,看老师带来的资料,读了资料,你又知道了什么?
出示:小艇资料(学生个别回答读后的收获)
作者在写小艇的样子时,对木料、颜色等都没有提