小学二年级数学下《标准表格内除法一除法的初步认识平均分》66.docx

平均分的理解 教学设计与反思

课题：平均分的理解（一）

教学对象： 学生 课时： 1

教学内容分析：

本节课所上的内容是二年级数学下册第二单元第一课时的教学， 教学的主要内容是“平均分的理解” 。使学生在具体的情境中理解“平均分” ，了解“每份同样多”的生活实例，通过直观操作展示了除法在应用时的两种实际操作

的方法，使学生理解除法的含义，紧密联系学生的生活经验，为学生创设解决问题的情境，让学生了解知识来源于生活，消除学生因为第一次接触除法而产生的陌生感，从而让学生积极主动地去学习

二、教学目标

一、知识与技能： 通过创设问题情境，让学生应用已经学过的数的组成知识，平均分的计算方法。

二、过程与方法：学生通过自主探索与合作交流建立 “平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。

三、情感态度与价值观： 通过度一分活动，培养学生动手操作水平和概

括水平，使学生在学习过程中获得积极的情感体验。

三、学习者特征分析

知识与技能方面： 教师通过创设问题情境，学生能产生很大的学习兴趣，注意力将会集中学习，然后引导学生一步步深入的学习新知识。

过程与方法： 学生通过自主探索与合作交流掌握整平均分的概念知识，学生有了动手操作的水平。本班的学生活跃性较强，动手水平比较积极。

情感态度与价值观： 学生在亲自动手操作中，能体会到学习数学的快感，

四、教学策略选择与设计

本课的教学思路主要是让学生了解知识来源于生活， 消除学生因为第一

次接触除法而产生的陌生感，从而让学生积极主动地去学习，让学生亲自操

作，然后体会从中的快乐感， 这样的教学让学生学得轻松， 学得的知识较多，

让学生在学中玩，玩中学。教师教得轻松，并且能较好大达到预期的教学效

果。

五、教学重点及难点

教学重点： 会按每几个一份的要求，将一些物体分成若干份。

教学难点： 会按每几个一份的要求，将一些物体分成若干份。