得数是的加法教学导案设计.docx

得数是的加法教案设计

作者:

日期:

《得数是2的加法》教学设计方案

日期2016/11/4 教师：开阳县特殊教育学校 陈家惠

案例名

称

《得数是2的加法》

科 目

数 学

教学对象

一年级学生

授 课 教 师

陈家 惠

课 时

第一课时

一、教材内容分析

本节内容是全日制智培学校教科书（试用本）数学第一册 10以内加法第一课时，教材分

为2的组成和得数是2的加法两部分。通过教学要使学生了解什么是数的组成， 2是由哪两个

数组成，加法是什么意思，1+1是什么意思怎样计算1+1=2.

二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）

1、知识与技能：

A标：

?了解加法的意义；

?认识牛”号、“=号，会读加法算式

.正确计算得数为 2的加法；

?通过动手操作、在实践活动中体验学习数学的乐趣，激发积极探索新知和学好数学的愿望。

B标：

1 ?了解加法的意义；

2 ?通过动手操作、在实践活动中体验学习数学的乐趣。

C标：（对重度智障学生）不破坏课堂教学秩序，要求尽量能跟着学。

2、 过程与方法：

（1） 通过学习课文培养学生听说的能力和观察能力。

（2） 通过观看图片、课件培养学生观察能力。

（3） 通过师生问答、生生问答等交际活动培养来提高学生语言表达能力。

3、 情感态度价值观：通过观看精美的图片等培养学生对生活、对美丽的大自然的热爱之情，冋时也要教 育学生养成良好的学习、生活习惯。

三、学情分析：

本班一共有8个孩子。这些孩子都是智障孩子，其中轻度智障的有 3个，中度智障的有 2个，重度智

障的有3个。主要是自闭症（3个）、多动症（1个）、语言障碍（4个）、肢体不协调这几种障碍。他们

的学习能力极为低下，有 3个几乎没有学习能力。