得数是的加法教学导案设计.docx

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文档介绍

得数是的加法教案设计

作者:

日期:

《得数是2的加法》教学设计方案

日期2016/11/4 教师:开阳县特殊教育学校 陈家惠

案例名

《得数是2的加法》

科 目

数 学

教学对象

一年级学生

授 课 教 师

陈家 惠

课 时

第一课时

一、教材内容分析

本节内容是全日制智培学校教科书(试用本)数学第一册 10以内加法第一课时,教材分

为2的组成和得数是2的加法两部分。通过教学要使学生了解什么是数的组成, 2是由哪两个

数组成,加法是什么意思,1+1是什么意思怎样计算1+1=2.

二、教学目标(知识,技能,情感态度、价值观)

1、知识与技能:

A标:

?了解加法的意义;

?认识牛”号、“=号,会读加法算式

.正确计算得数为 2的加法;

?通过动手操作、在实践活动中体验学习数学的乐趣,激发积极探索新知和学好数学的愿望。

B标:

1 ?了解加法的意义;

2 ?通过动手操作、在实践活动中体验学习数学的乐趣。

C标:(对重度智障学生)不破坏课堂教学秩序,要求尽量能跟着学。

2、 过程与方法:

(1) 通过学习课文培养学生听说的能力和观察能力。

(2) 通过观看图片、课件培养学生观察能力。

(3) 通过师生问答、生生问答等交际活动培养来提高学生语言表达能力。

3、 情感态度价值观:通过观看精美的图片等培养学生对生活、对美丽的大自然的热爱之情,冋时也要教 育学生养成良好的学习、生活习惯。

三、学情分析:

本班一共有8个孩子。这些孩子都是智障孩子,其中轻度智障的有 3个,中度智障的有 2个,重度智

障的有3个。主要是自闭症(3个)、多动症(1个)、语言障碍(4个)、肢体不协调这几种障碍。他们

的学习能力极为低下,有 3个几乎没有学习能力。

四、教学策略选择与设计 1 ?该课的主题是学习得数是 2的加法,教师利用网络为学生提供了学习的情境,让学生在根据课件上的图 片照进行描述,充分为学

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