小学英语_Unit5 There is a big bed教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

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文档介绍

课件设计

知识目标: 1. 能听、说、读、写表示位置的单词和词组:above, beside, between, front,in front of .

2. 能灵活运用句型Where?is…? 和It’s…谈论物体的位置。?????? 3. 能够初步运用句型There is/are…+ on/in/…来表达物品位置,为下一节课做准备。

能力目标:能简单描述家具的摆设和位置,鼓励学生在日常生活中多用英语交流。

情感目标:养成讲卫生,爱整理的好习惯,并通过图片的帮助,对学生进行情感上的升华。

教学重点:能听、说、读、写5个表示位置的单词:front, between, above, beside, behind,和词组in front of;能灵活运用句型Where is…? 和It’s…谈论物体的位置。

教学难点:理清物体的位置;介词on和above都表示“在….上面”,但两者表示的位置关系不一样,要注意区分。

教学过程:

Step1 Preparation

1. 师通过对话问:Do you have a friend? 在学生回答后,师说:I have a friend,并通过播放Garfield视频,介绍加菲猫。(设计目的:培养学生在轻松愉悦的环境中习得语言。)

2. 师创设情境,Garfield喜欢跑跳和捣乱,请学生帮忙寻找Garfield。通过以捉迷藏的方式,让学生复习句型:“Where is ...”,“It’s in/ on/ under...”

Step2 Presentation

1. 呈现自己房间图片:Look! Garfield is on the bed. He’s sleeping. 然后课件呈现Garfield爬到床上方的天花板,师问:“Where is Garfield now?”回答:“He’s above the bed.”导入新词above

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