小学英语_Unit5 There is a big bed教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课件设计

知识目标： 1. 能听、说、读、写表示位置的单词和词组：above, beside, between, front，in front of .

2. 能灵活运用句型Where?is…? 和It’s…谈论物体的位置。?????? 3. 能够初步运用句型There is/are…+ on/in/…来表达物品位置，为下一节课做准备。

能力目标：能简单描述家具的摆设和位置，鼓励学生在日常生活中多用英语交流。

情感目标：养成讲卫生，爱整理的好习惯，并通过图片的帮助，对学生进行情感上的升华。

教学重点：能听、说、读、写5个表示位置的单词：front, between, above, beside, behind,和词组in front of；能灵活运用句型Where is…? 和It’s…谈论物体的位置。

教学难点：理清物体的位置；介词on和above都表示“在….上面”，但两者表示的位置关系不一样，要注意区分。

教学过程：

Step1 Preparation

1. 师通过对话问：Do you have a friend? 在学生回答后，师说：I have a friend，并通过播放Garfield视频，介绍加菲猫。（设计目的：培养学生在轻松愉悦的环境中习得语言。）

2. 师创设情境，Garfield喜欢跑跳和捣乱，请学生帮忙寻找Garfield。通过以捉迷藏的方式，让学生复习句型：“Where is ...”,“It’s in/ on/ under...”

Step2 Presentation