小学数学_1000以内数的认识教学设计学情分析教材分析课后反思(文档4).doc

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文档介绍

《1000以内数的认识》教案

学习目标:

知识与技能:

经历数数的过程,掌握数数的方法,会数1000以内的数,认识计数单位“百、千”,初步体会两个相邻计数单位之间的十进制关系。

过程与方法:经历估一估、想一想、数一数、拨一拨、说一说的过程,通过观察、猜想、操作、类推及与同伴合作交流等数学活动,初步学会有条理的思考和解决问题。

情感态度与价值观:体验数学与生活的密切联系,培养学习数学的兴趣。

学习重点:正确数1000以内的数,体会相邻两个计数单位之间的十进制关系。

学习难点:满十需要进一时的数数方法。

学习准备:多媒体课件、小棒、计数器。

学习过程:

课前交流

同学们已经是二年级的小学生了,咱们班的同学会数数吗?

(1)一个一个的数,从18数到25

(2)十个十个的数,从10数到100(各找一名学生数)同学们数的真不错。

正式上课:

创设情境,激发兴趣(2分钟)

1、猜一猜

课件出示体育馆图片:

师引导学生:你们知道这是什么地方吗?(鸟巢)2008年的奥运会就是在这里举办的,现在我们一起来参观一下奥运会的体育馆,猜猜体育馆大约能坐多少人?

(生猜的各不相同)

2、揭示课题

师:这个体育馆能坐好多好多的人, 看来这个数肯定比较100多得多呀,过去我们学习了100以内的数,现在用这些数还能表示出这个意思吗?今天我们就学习一些比100更大的数,我们先从1000以内的数开始学习好吗?(板书课题:1000以内的数的认识)

二、探索交流、生成问题:

(一)数数,认识1000以内的数,理解10个一百是一千(共17分钟)

活动一:数一数(15分钟)

数正方体,建立1000个小正方体的直观感像。 师:我这里有一个大正方体,这个大正方体里有多少个这样的(举起一个小正方体)小正方体?估一估!要想知道一共有多少个怎么办?(数一数)你打算怎么数?(教师准备有许多小正方体组成的大正方体)

汇报:一个一个

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