小学科学_11 灯泡亮了教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

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文档介绍

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《11灯泡亮了》教学设计

一、教学目标:

1、知道一个完整的电路主要由电源、开关、导线、用电器四部分组成;能用导线、灯泡、电池等连接一个简单的电路;知道开关的功能。

2、能用导线、灯泡等材料设计简单的电路进行实验并做实验纪录;能应用已有知识经验对所观察的现象做假设性解释;能制作简易科学模型。

3、能对电提出想知道的问题;体验与人合作的愉快和科学探究的乐趣;愿意合作交流。

4、乐于用学到的知识改善生活。

二、教学重点:能用导线、灯泡、电源、开关连接一个简单电路。

三、教学难点:知道一个完整的电路主要由电源、开关、导线、用电器四部分组成。

四、教学准备:

手电筒、导线、电池、开关、电池盒、小灯泡、灯座等,教学用课件。

五、教学过程

一、创设情境,激趣引入

谈话:同学们喜欢欣赏美景吗?(喜欢)今天老师为大家带来了美丽的夜景(出示课件:城市夜景视频),让我们一起来欣赏。

漂亮吗?是什么让城市的夜色变得如此美丽?学生口答。

对,有了灯光,我们的夜晚才这样的美丽迷人、多姿多彩。这节课我们就来研究与灯有关的问题。

二、小组学习,自主探究

1.提出问题,进行猜想。

同学们请看,老师这里有一个手电筒,大家用过吗?这节课,就让他来帮我们一起做研究。

现在老师把开关轻轻一推,发生了什么现象? 灯泡亮了。

师:关于灯泡亮了,你有什么问题?或者有什么困惑呢?

生:灯泡是怎样亮起来的?灯泡为什么亮了?

生:手电筒里有什么东西。

生:灯泡亮的秘密是什么?

……

师:同学们真是爱动脑筋的孩子,提出这么多有意义的问题,看来大家都想知道灯泡为什么会亮?这节课我们就来研究灯泡亮了的秘密。 (板书课题)

请开动你的小脑筋猜一猜:灯泡为什么会亮?

生:开关一推手手电筒灯就亮了、手电筒面有电池

生:里边有导线.

生:有灯泡,还有开关。

……

2、制定方案,实施探究。

师:这些只是我们的猜想,要想知道手电

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