小学语文_《蝙蝠和雷达》精读引领课教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

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文档介绍

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《蝙蝠和雷达》教学设计

课前谈话

同学们,上课之前我们先来欣赏几组图片。(出示茅草-锯子、荷叶-伞、蜻蜓-飞机)通过观察你有什么发现?

生:

师:这些都是从生活中的事物得到启示,从而有了伟大的发明。其实自然界中可以充当人类老师的还有很多,今天我们就一起来学习一篇说明文——《蝙蝠和雷达》。准备好上课了吗?好,上课!

一、检查预习,以学定教

来齐读课题(声音真洪亮!)

1、课前大家已经做了充分的预习,老师来检查一下,请你,请你

生1:生2

蝙蝠 捕捉 飞蛾 蚊子 避开 敏锐

铃铛 苍蝇 揭开 障碍 荧光屏

(字正腔圆,读得真好!/ *字音没读准,我们来帮帮他。)屏是个多音字,它还有一个音是 ,来给组个词。

我们一起读一遍。

2、捕捉的捕是要求会写的,那怎么才能写漂亮呢?要注意什么?

生2:左窄右宽

师:好一双慧眼!左窄右宽。下面看老师写。

赶快拿起笔,把这个生字端端正正地写在田字格中。

3、老师发现同学们写得真工整,也非常漂亮。那接下来谁来说说文章的主要内容?

生3

科学家从 得到启示,发明了 ,使 能够 。

师:你看,理清楚了它们之间的关系就弄清楚了文章的主要内容。这可是概括课文内容的好方法呀!

二、精讲点拨,随文得法

1、师:那么科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示,发明雷达的呢?

生1:通过做了三次试验。

师:嗯,你回答得真到位!(出示表格)请同学们参照课文的4—6自然段,小组(提前分好组)合作,完成表格。完成之后,请用端正的坐姿示意老师。

生填表。

师:老师看大部分小组都已经完成了,我们一起来交流。请你们组——

一生2汇报交流:

师:同意吗?

(出示表格)老师也准备了一份,我们一起来对照一下。

你看,通过表格这么一展示,对这次试验我们就一目了然了。

师:这三次试验的方法分别是什么呢?请你——

生3:蒙上嘴,塞上耳朵,封住眼睛

师:(出示句子)一起读,通

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