小学语文_《蝙蝠和雷达》精读引领课教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

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《蝙蝠和雷达》教学设计

课前谈话

同学们，上课之前我们先来欣赏几组图片。（出示茅草-锯子、荷叶-伞、蜻蜓-飞机）通过观察你有什么发现？

生：

师：这些都是从生活中的事物得到启示，从而有了伟大的发明。其实自然界中可以充当人类老师的还有很多，今天我们就一起来学习一篇说明文——《蝙蝠和雷达》。准备好上课了吗？好，上课!

一、检查预习，以学定教

来齐读课题（声音真洪亮！）

1、课前大家已经做了充分的预习，老师来检查一下，请你，请你

生1：生2

蝙蝠 捕捉 飞蛾 蚊子 避开 敏锐

铃铛 苍蝇 揭开 障碍 荧光屏

（字正腔圆，读得真好！/ *字音没读准，我们来帮帮他。）屏是个多音字，它还有一个音是 ，来给组个词。

我们一起读一遍。

2、捕捉的捕是要求会写的，那怎么才能写漂亮呢？要注意什么？

生2：左窄右宽

师：好一双慧眼！左窄右宽。下面看老师写。

赶快拿起笔，把这个生字端端正正地写在田字格中。

3、老师发现同学们写得真工整，也非常漂亮。那接下来谁来说说文章的主要内容？

生3

科学家从 得到启示，发明了 ，使 能够 。

师：你看，理清楚了它们之间的关系就弄清楚了文章的主要内容。这可是概括课文内容的好方法呀！

二、精讲点拨，随文得法

1、师：那么科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，发明雷达的呢？

生1：通过做了三次试验。

师：嗯，你回答得真到位！（出示表格）请同学们参照课文的4—6自然段，小组（提前分好组）合作，完成表格。完成之后，请用端正的坐姿示意老师。

生填表。

师：老师看大部分小组都已经完成了，我们一起来交流。请你们组——

一生2汇报交流：

师：同意吗？

（出示表格）老师也准备了一份，我们一起来对照一下。

你看，通过表格这么一展示，对这次试验我们就一目了然了。

师：这三次试验的方法分别是什么呢？请你——

生3：蒙上嘴，塞上耳朵，封住眼睛