观察物体教学设计(5).docx

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文档介绍

观察物体教学设计

衡水市桃城区北苏小学:刘海燕 电话:

教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教材?数学(五年级上册)》,第38-39页。 教具准备:长方体、正方体、球、圆柱、小药箱等。

教学目标与策略选择

1、教材分析:

观察物体是五年级上册''空间与图形”这一领域的内容,在不同学段有着明确的要求。第 一和第二学段分别要求“能辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状” “能辨认从不 同方位看到的物体的形状和相对位置”,到第三学段才正式学习投影和三视图的知识。本次观 察物体是属于第二学段学习,只要求学生认识到从不同的位置观察物体,所看到的形状是不同 的。能正确辨认从正面、侧面、上面观察物体的形状就可以了,千万不要要求过高以免让学生 失去学习空间与图形的信心。

2、 学情分析:

学生在日常生活中已经积累了丰富的观察物体的感性经验,通过笫一学段的学习,已经 能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。对于五年级观察物体这部分学习内容已有一个良 好的基础,但乂怕学生因对这些内容熟悉而感到枯燥无味。关键是要把学生的学习兴趣提高, 让他们主动去动口、动手、动脑。从而让学生在愉快的情境中快乐学习。

3、 教学目标:

(1) .使学生经历观察的过程,让学生认识到从不同的位置观察物体,所看到的形状是不同 的。

(2) .能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的形状。

(3) .借助动手操作,发展学生的空间观念和同伴合作意识。

(4) .联系生活实际,使学生体会到数学知识来源于生活。

4、 教学策略的选择

这是一节“空间与图形”研讨会上的研讨课,我充分利用信息技术的优势,改变教学内 容的呈现方式,进行数学学科和信息技术整合。采用“媒体设境,故事引路”的方法导入,接 着让学生观察不同角度拍摄的照片进行快速猜物抢答;然后利用多媒体创设一个个引人深思的 动听故事进行教学例

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